【題目】人們規(guī)定定向移動的方向為電流的方向,金屬導(dǎo)體中的電流是定向移動形成的.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用豆?jié){機制作豆?jié){的過程是:按合適的比例把豆料、清水放人豆?jié){機中、經(jīng)過預(yù)熱、打漿、加熱等程序.即可制成熟豆?jié){.某豆槳機的參數(shù)如下表:
一次打漿要向豆?jié){機中加入黃豆和清水共1.5kg,需13min完成加工過程,其工作信息如下圖所示.請解答下列問題:
(1)根據(jù)工作信息圖可知:從第6min至第9min為第一段加熱過程,求這段過程中豆?jié){吸收的熱量是多少?(c豆?jié){=4.0 × 103J(kg.℃))
(2)豆?jié){機正常工作完成一次豆?jié){制作,共消耗多少電能?
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【題目】每一次物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)都會影響人類社會的進步和發(fā)展,物理學(xué)家的杰出貢獻功不可沒.你知道或喜歡的物理學(xué)家是 , 他對物理學(xué)作出的主要貢獻是 .
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【題目】如圖1所示的電路中,電源電壓不變,R0為定值電阻,R為電阻箱.閉合開關(guān)S后,調(diào)節(jié)電阻箱R的阻值,得到電壓表示數(shù)U與電阻箱阻值R的變化關(guān)系如圖乙2所示,則可求出電源電壓為______V,R0的阻值為______Ω.
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【題目】為了比較酒精和食用油的吸熱能力,小明做了如圖所示的實驗,在兩個相同的燒杯中分別裝有酒精和食用油,分別用兩個相同的電加熱器對它們加熱.
(1)實驗中對酒精和食用油的要求是 一樣.
(2)此實驗中對酒精和食用油的加熱時間相同,說明酒精吸收的熱量 (選填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)加熱相同時間發(fā)現(xiàn)食用油溫度升高的更多,則 的吸熱能力更強,在物理學(xué)中通常用物理量 表示物質(zhì)的這種性質(zhì).
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【題目】教物理的曉麗老師在解放路百貨店買了一個金燦燦的實心飾品,同學(xué)們特別想知道這個飾品是否是純金的(ρ金=19.3×103 kg/m3).他們選用托盤天平、量筒、細(xì)線、燒杯和水等,進行了如下的實驗操作:
A.把托盤天平放在水平桌面上;
B.把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處,調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母,使橫梁在水平位置平衡;
C.將飾品用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中,并記下水和飾品的總體積;
D.在量筒中倒入適量的水,并記下水的體積;
E.將飾品放在左盤中,在右盤中增、減砝碼并移動游碼,直至橫梁在水平位置平衡.
請你幫助同學(xué)們回答下面五個問題:
(1)正確的實驗操作順序是:A、B、 (余下步驟請用字母序號填出).
(2)在調(diào)節(jié)平衡螺母時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè),如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向 (左/右)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(3)用調(diào)好的天平稱量飾品的質(zhì)量,當(dāng)天平再次平衡時,右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示,則飾品的質(zhì)量是 g;用細(xì)線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中,如圖丙所示,則飾品的體積是 cm3.
(4)通過計算可知,飾品的密度為 g/cm3,由此可以確定該飾品不是純金的.
(5)“適量的水”的含義是:① ② .
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【題目】如圖為海波的熔化圖象,有關(guān)這個圖象,下列說法正確的是( )
A.當(dāng)溫度達到48℃時,海波已經(jīng)熔化完了
B.BC段海波沒有吸收熱量,所以溫度沒有升高
C.BC段海波在繼續(xù)吸熱,溫度不變,完成熔化過程
D.圖象上AB段為固態(tài),BC段為液態(tài),CD段為氣態(tài)
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【題目】
(1)小麗實驗中的兩處錯誤是: 和 .
(2)小麗觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同,如圖2所示.圖 是水在沸騰時的情況.
(3)小麗想要節(jié)約一些酒精燈的燃料,并適當(dāng)縮短實驗時間,則可采取措施是 .
(4)當(dāng)水溫接近90℃時,小麗每隔1min記錄一次溫度,如表是記錄的數(shù)據(jù),
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
溫度/℃ | 85 | 87 | 89 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 |
①請你在圖3的小方格紙上畫出水的沸騰圖象.
②在實驗室里,三組同學(xué)測得水的沸點分別是97℃、93℃、99℃,有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計有偏差,請設(shè)計一個簡單的方法驗證這個猜想: .
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