【題目】（3分）實驗裝置如圖所示，在一個厚壁玻璃筒里放一塊浸有少量乙醚（乙醚極易揮發(fā)）的棉花，用力把活塞迅速下壓，棉花就會立即燃燒．根據(jù)該實驗現(xiàn)象得出的下列結(jié)論正確的是（ ）

A．氣體比液體更容易被壓縮

B．浸有少量乙醚可以降低棉花的著火點

C．活塞迅速下壓，乙醚蒸氣液化放出熱量，使棉花燃燒

D．外界對物體做功時，物體的內(nèi)能會增加

【答案】D

【解析】

試題分析：做功可以改變物體的內(nèi)能；當外界對物體做功時，物體的內(nèi)能增大；當物體對外界做功時，物體的內(nèi)能就會減�。�

解：用力壓活塞時，活塞壓縮玻璃筒內(nèi)的空氣，對空氣做功，空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，當達到乙醚著火點時，筒內(nèi)棉花就會燃燒起來．此實驗說明了：外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加．

故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“高聲呼叫”反映了聲音的很大，“聲音低沉”反映了聲音的很低；“買西瓜時，拍拍西瓜就知道瓜的好壞”是依據(jù)聲音的 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個滑塊受到5N的水平拉力作用，在水平桌面上運動。水平桌面與滑塊間的摩擦力可以忽略不計，當滑塊的速度達到1 m/s時，撤去外力，則此后滑塊在水平桌面上的運動是_________，經(jīng)過3 s滑塊運動了______m。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一間長4米，寬4米，高3米的房間內(nèi)空氣的質(zhì)量和一個質(zhì)量為50千克的人比較，是_________質(zhì)量較大。（空氣的密度是1.29千克／米3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)做探究凸透鏡成像的規(guī)律實驗，她首先按圖1所示完成儀器裝配，圖中H點是2倍焦距處．

（1）經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向 （選填“上”或“下”）調(diào)；

（2）調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點處，此時光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向 移動（填“左”或“右”），這次成的是 立、 的實像；

（3）再把蠟燭移到B點處，這是小芳發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，是因為 ，要想看到這個像，小芳觀察的方法應(yīng)是： ．

（4）小芳再一次調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置，使u=30cm，v=15cm，發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰能在光屏上成一個倒立縮小的像，此時，固定蠟燭和光屏的位置，改變凸透鏡的位置，當u= cm，還能再次在光屏上看到一個 立、 的實像．

（5）同班的小明同學(xué)，改用發(fā)光二極管光源“F”來做實驗，實驗時將光源放在15cm處，實驗使用的凸透鏡焦距為10cm，其大小如圖2所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上．如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像

（6）同學(xué)們對小明使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤的是

A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定

B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小

C．零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距

D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2009年7月22日，重慶市民領(lǐng)略了的日全食天象奇觀（如圖），其實日食的產(chǎn)生是由于月球運行到地球和太陽中間，由于光 傳播，太陽光被月球遮擋，于是在地球上落下陰影，在影子里面的人看不到太陽就形成了日食．一位游客舉起手中的相機正想對著日食拍照留下震撼的一刻，卻被學(xué)過物理的小明制止了，他解釋說相機的鏡頭相當于 ，能 （選填“會聚”、“發(fā)散”）光線，日食過程中強烈的光線會損傷相機的鏡頭．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】俗話說“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂浮，李子投入水中會下沉。漂浮的西瓜受到的浮力_________李子受到的浮力，西瓜的密度______李子的密度（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】醫(yī)生用聽診器可以清晰的捕捉到患者心臟跳動的聲音，這是因為（ ）

A．聽診器能減小噪音

B．聽診器能自動排除干擾

C．聽診器能改變音調(diào)

D．聽診器能自動減少聲音擴散，增大響度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】

（1）圖甲和圖乙分別是一、二兩小組同學(xué)所做的實驗．他們的實驗操作有錯誤的是 組．

（2）圖丙是他們實驗中觀察水沸騰 （前/時）出現(xiàn)的情景．

（3）當溫度接近90℃時，三組同學(xué)每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，可以判斷第 min記錄的數(shù)據(jù)有誤，但得知水的沸點是 ℃．

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

溫度/℃

85

87

89

88

94

96

97

98

98

98

（4）以上各組同學(xué)通過實驗觀察到水在沸騰過程中溫度 （升高/降低/不變）．若繼續(xù)加熱，水的溫度將 （升高/不變/降低）．

（5）圖丁是三、四兩小組根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)得到的a、b兩種不同圖象，由圖象可知 （a/b）液體先沸騰，其原因可能是水的 （初溫/體積/沸點）不同．

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