【題目】小明用天平測量一鐵球質(zhì)量，他先把游碼撥到如圖甲所示位置，然后旋動橫梁右端的螺母，使天平橫梁平衡；接下來他把鐵球放在天平左盤上，在天平右盤上放砝碼一只， 砝碼一只，然后將游碼撥回到如圖乙所示位置，天平再次平衡，則鐵球質(zhì)量為（ ）

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】解答：據(jù)甲圖可知，此時天平平衡了，且游碼對應(yīng)標尺上的示數(shù)是0.6g；所以對于乙圖來說，若天平平衡時標尺上示數(shù)仍是0.6g時，天平上左盤上的鐵球的質(zhì)量就是右盤上所有砝碼的質(zhì)量；但是該題中，標尺上的示數(shù)是0.4g，比甲圖中的示數(shù)少了0.2g，故故此時鐵球的質(zhì)量應(yīng)等于右盤中所有砝碼的質(zhì)量減去0.2g，故鐵球的質(zhì)量是：60g-0.2g＝59.8g．故選D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有甲、乙兩種不同品牌的保溫杯，為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時的保溫效果，小明按照科學探究的程度，明確了具體的探究問題，選擇了適當?shù)钠鞑�，在控制變量的前提下，在室�?nèi)進行了實驗，得到了一段時間內(nèi)，甲、乙兩種保溫杯內(nèi)的水的溫度的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖所示．請你根據(jù)圖像所提供的信息回答以下問題：

（）小明探究實驗問題中的自變量是__________，因變量是__________．（選填選項前的字母）

A．水的溫度 B．水冷卻的時間 C．保溫杯的品牌

（）根據(jù)圖像比較甲、乙兩種保溫杯的保溫效果：__________．（選填選項前的字母）

A．甲保溫杯的保溫效果好 B．乙保溫杯的保溫效果好C．甲、乙兩種保溫杯的保溫效果一樣好

（）請據(jù)圖像估計實驗過程中第不時的室溫：__________ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】中國女藥學家屠呦呦獲年諾貝爾醫(yī)學獎，閱讀關(guān)于她研究過程中的一段描述，回答問題．

屠呦呦與同事一起查閱了大量藥方，最后整理了一個多種包括青蒿在內(nèi)的草藥《抗瘧單驗方集》，從中找出了現(xiàn)在頻率較高的抗瘧中草藥或方劑．可在最初的動物實驗中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦也一度陷入僵局． 年下半年，屠呦呦從東晉葛洪所著的《肘后備急方》一書中受到了啟發(fā)．書中記載了“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的內(nèi)容，屠呦呦由此認為高溫有可能對青蒿有效成分造成破壞，從而影響療效．于是，她降低了提取溫度，由乙醇提取改為用沸點更低的乙醚提取，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，乙醚提取法的提取物對于鼠瘧的猴瘧的抑制率均達到！1972年，該成果得到得視，研究人員從這一提取物中提煉出抗瘧有效成分青蒿素．

（）最初屠呦呦提取的青蒿素抗瘧效果并不好，屠呦呦由此認為__________有可能對青蒿有效成分造成破壞，從而影響療效；
（）屠呦呦改用乙醚來提取青蒿素，因為乙醚的__________，加熱的過程中乙醚__________（填物態(tài)變化的名稱），實現(xiàn)在了較低溫度下成功提取抗瘧成分青蒿素．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列對物理現(xiàn)象解釋正確的是

A. 硬幣不能與手機電池放在一起，是因為硬幣是導體

B. 吸油煙機能將油煙吸走，是因為空氣流速越大，壓強越大

C. 把新鮮蔬菜裝入保鮮袋并放入冰箱里，是為了減慢蔬菜中水分的蒸發(fā)

D. 攔河壩坎堤修成上窄下寬的形狀，是因為液體內(nèi)部的壓強隨深度增加而增大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列單位中，屬于長度單位的是

A. 千克B. 秒C. 克D. 光年

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，雄鷹展翅飛，哪怕風雨驟”，其中，“巍巍青山兩岸走”說的是青山在運動，選擇的參照物是

A. 青山B. 竹排C. 河岸D. 河岸上的樹

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】最先研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，并得出三者之間關(guān)系的科學家是

A. 歐姆 B. 安培 C. 奧斯特 D. 焦耳

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將一塊200g的冰放在燒杯中。當冰熔化一段時間后，冰和水的總質(zhì)量將

A. 大于200gB. 等于200gC. 小于200gD. 無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是某一沿海風力發(fā)電站，發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成．
（1）風力發(fā)電利用風能，風能是清潔的、（選填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）風機葉片形狀像飛機的機翼，若葉片位置和風向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強差，而受到向（選填“上”或“下”）的力使風葉旋轉(zhuǎn)．
（3）風葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機，發(fā)電機是利用原理，實現(xiàn)能轉(zhuǎn)化為電能．
（4）風力發(fā)電機的輸出功率P與風速V的關(guān)系如圖丙所示，由圖象得到下列信息，其中錯誤的是
A.當有風時，機組可能不產(chǎn)生電能
B.風速越大，機組產(chǎn)生的電功率一定越大
C.風速在一定范圍內(nèi)，機組產(chǎn)生的電功率可能不變
（5）下表給出了在不同風速下某臺風力發(fā)電機獲得的能量：

平均風速（m/s）

5

10

15

20

1s內(nèi)獲得的能量（×104J）

1

8

27

64

當風速為5m/s時，這臺風力發(fā)電機工作1S時間內(nèi)所產(chǎn)生的電能，可用來提供1只“220V 100W”電燈泡正常工作時間為10s，則此風力發(fā)電機發(fā)電的效率為 ．

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