16.當(dāng)你對(duì)著如圖所示的話筒說話時(shí),產(chǎn)生的聲音使膜片振動(dòng),與膜片相連的線圈也跟著在磁場(chǎng)中振動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的電流,經(jīng)放大后,通過揚(yáng)聲器還原成聲音.

分析 動(dòng)圈式話筒的工作原理是:電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用.工作過程是:聲波振動(dòng)→引起膜片振動(dòng)→帶動(dòng)線圈振動(dòng)→線圈切割永久磁體的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流→經(jīng)放大傳給揚(yáng)聲器.

解答 解:當(dāng)人對(duì)著麥克風(fēng)說話時(shí),聲帶的振動(dòng)會(huì)帶動(dòng)膜片的振動(dòng),與膜片相連的線圈也跟著一起振動(dòng),此時(shí)線圈就在磁場(chǎng)中切割磁感線而產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流,再經(jīng)放大,與話筒線圈串聯(lián)的揚(yáng)聲器的線圈中通過這種變化的電流時(shí),受到磁場(chǎng)作用而運(yùn)動(dòng),帶動(dòng)紙盆振動(dòng)后還原成聲音.
故答案為:振動(dòng);振動(dòng);電流.

點(diǎn)評(píng) 本題應(yīng)記住動(dòng)圈式話筒的工作原理、工作過程,知道話筒是把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.柴油機(jī)與汽油機(jī)的工作過程有所不同,表現(xiàn)在吸氣沖程中,汽油機(jī)吸入汽缸里的是汽油和空氣的混合物.柴油機(jī)吸入汽缸的是空氣.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.淮安市開明中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),凸透鏡的位置固定不動(dòng),實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范.在圖示位置時(shí),燭焰恰好在光屏上成清晰的像.

(1)此時(shí)燭焰在光屏上成倒立、縮。ǚ糯/等大/縮。、實(shí)像(實(shí)像/虛像),生活中成像原理與之相似的是照相機(jī)(投影儀/照相機(jī)/放大鏡).
(2)只將蠟燭和光屏對(duì)調(diào)位置,能(能/不能)在光屏上成清晰的像.
(3)若將透鏡用白紙遮住一半,則在光屏上成像的亮度將變暗(不變/變亮/變暗).
(4)上午第二課下課后,小組同學(xué)將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),則這個(gè)亮點(diǎn)是B(A.凸透鏡的焦點(diǎn),B.太陽的像,C.凸透鏡的影子).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.朝夕相處的學(xué)習(xí)生活使同學(xué)們非常熟悉彼此,可以“聞其聲,知其人”,識(shí)別的主要依據(jù)是聲音的( 。
A.音調(diào)B.響度C.音色D.聲速

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,小明用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A及B、橡皮泥、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)器材還缺少刻度尺.
(2)實(shí)驗(yàn)器材選擇相同的兩個(gè)棋子A、B,其目的是為了比較物與像的大小關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)中在玻璃板前放置棋子A,在玻璃板的另一側(cè)移動(dòng)B的位置,直到B與A的像重合;若不能重合,則可能是玻璃板與桌面沒有垂直.
(4)為了說明平面鏡中所成的像是實(shí)像還是虛像,應(yīng)采取的具體操作步驟是拿白色的光屏放在像的位置;若看不到,則平面鏡所成的像為虛像.
(5)小明在實(shí)驗(yàn)過程中,將玻璃板繞00'軸轉(zhuǎn)向自己,發(fā)現(xiàn)鏡中的像轉(zhuǎn)向自己(選填“轉(zhuǎn)向自己”、“轉(zhuǎn)離自己”或“不動(dòng)”).
(6)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn),目的是便于確定像的位置.
(7)使用“棋子”做此實(shí)驗(yàn)的不足之處是像不夠清晰,在不更換棋子的情況下,比較合適的解決辦法是:用手電筒照(用發(fā)光二極管等).
(8)使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置,分別測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距與物距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?不合理,理由是:數(shù)據(jù)太少,結(jié)論帶有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,
(1)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.

(2)如果再在A、B兩處各加掛一個(gè)鉤碼,杠桿的左(選填“左”或“右”)端將會(huì)下沉.此后,小紅又經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),得出的杠桿的平衡條件是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
(3)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.理由是測(cè)力計(jì)拉力的力臂小于4格.
(4)實(shí)驗(yàn)中,用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因?yàn)樵摲N方式D.
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作        
B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合            
D.力和力臂數(shù)目過多
(5)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過程中B.
A.沒有改變力的大小  
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點(diǎn)  
D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):

(1)用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球(mA>m B)碰撞靜止在同一水平面上的木塊.實(shí)驗(yàn)中讓A、B兩小球從同一斜坡的同一高度由靜止釋放,是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)的速度相同;實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊移動(dòng)的距離,可以比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能大。
(2)將(甲)與(丙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān).將(甲)與(乙)兩實(shí)驗(yàn)比較可以初步得出的結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,物體的動(dòng)能就越大.
(3)小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),木塊被撞出水平木板的右端而掉到地面上.針對(duì)這一現(xiàn)象,請(qǐng)你提出一條合理的建議:選用質(zhì)量較小的球.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.要給體溫計(jì)消毒,應(yīng)采用下面的哪種方法( 。
A.用自來水沖洗B.在酒精燈火焰上燒
C.用蘸了酒精的棉球擦洗D.在沸水中煮,高溫消毒

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖1所示,俊俊同學(xué)能聽到同桌同學(xué)輕扣桌面的聲音,說明固體可以傳聲;如圖2是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn):
(1)用手撥動(dòng)塑料尺,塑料尺會(huì)發(fā)出聲音,說明聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生.
(2)若增大撥動(dòng)塑料尺振動(dòng)的力度,則聲音的響度增大.

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同步練習(xí)冊(cè)答案