17.在“比較不同液體的 比熱容大小”的實(shí)驗(yàn)中,用相同的酒精燈對(duì)四種液體加熱,得到如表所示的數(shù)據(jù):
次數(shù)液體質(zhì)量/g升高的溫度/℃加熱時(shí)間/min
1200107
22002010
34002014
44001514
如果四次實(shí)驗(yàn)中,在相同時(shí)間內(nèi),水、甲、乙、丙吸收的熱量相等,已知水的比熱容為 c=4.2×103J/(kg•℃),則由上述條件可得( 。
A.第1次實(shí)驗(yàn)中,水吸收的熱量等于酒精燃燒放出的熱量
B.第1、2次實(shí)驗(yàn)中,甲液體吸收的熱量比水吸收的熱量多
C.乙液體的比熱容為4.2×103J•(kg•℃)-1
D.丙液體的比熱容小于乙液體的比熱容

分析 (1)酒精燃燒放出的熱量一部分被水吸收,還有一部分熱量被容器吸收和散失到空氣中;
(2)實(shí)驗(yàn)中用相同的酒精燈給四種液體加熱,在單位時(shí)間內(nèi)酒精燈放出的熱量相等;加熱時(shí)間越長(zhǎng),放出的熱量越多;
(3)根據(jù)吸熱公式Q=cm△t,根據(jù)吸收熱量、質(zhì)量和升高溫度的關(guān)系列等式,由水的比熱容計(jì)算出乙種物質(zhì)的比熱容;
(4)根據(jù)吸熱公式Q=cm△t,質(zhì)量相等的兩種不同物質(zhì)吸收相同的熱量,比熱容越大、升高的溫度越低.

解答 解:A、用酒精燈加熱液體,酒精燃燒放出的熱量只有一部分被水吸收,還有一部分熱量被容器吸收和散失到空氣中,故A錯(cuò)誤;
B、相同的酒精燈加熱液體,在單位時(shí)間內(nèi)酒精燈放出的熱量相同,加熱時(shí)間越長(zhǎng),放出的熱量越多,故甲液體比水液體吸收的熱量多,故B正確;
C、相同的酒精燈加熱液體,單位時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等,故Q:Q=2:1,
又知△t:△t=2:1,m:m=2:1,
由Q=cm△t得,$\frac{{c}_{乙}}{{c}_{水}}$=$\frac{\frac{{Q}_{乙}}{{m}_{乙}△{t}_{乙}}}{\frac{{Q}_{水}}{{m}_{水}△{t}_{水}}}$=$\frac{{Q}_{乙}{m}_{水}△{t}_{水}}{{Q}_{水}{m}_{乙}△{t}_{乙}}$=$\frac{2×1×1}{1×2×2}$=$\frac{1}{2}$,
c=$\frac{1}{2}$×c=$\frac{1}{2}$×4.2×103J/kg•℃=2.1×103J/kg•℃,
故C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)吸熱公式Q=I2Rt,乙、丙兩種液體質(zhì)量相等,吸收相同的熱量,丙升高的溫度越低,所以丙的比熱容大于乙的比熱容,故D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了“比較不同液體的比熱容大小”的實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)的分析、處理能力,靈活的運(yùn)用吸熱公式和控制變量法研究問(wèn)題是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

7.以下幾個(gè)驗(yàn)證性的小實(shí)驗(yàn),其中說(shuō)法正確的是(  )
A.把正在發(fā)聲的鬧鈴放在玻璃罩內(nèi),隨著罩內(nèi)空氣抽出發(fā)現(xiàn)鈴聲減弱,說(shuō)明聲音只能在空氣中傳播
B.用酒精燈將水加熱至沸騰,用到氣管將水蒸氣導(dǎo)入另一個(gè)盛冷水的燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的溫度計(jì)的示數(shù)升高,說(shuō)明液化放熱
C.冬天將玻璃片從室外拿到室內(nèi)發(fā)現(xiàn)它上面有一層霧,說(shuō)明降低溫度可以使氣體液化
D.在試管內(nèi)放入少量碘的固體顆粒,塞緊蓋子后把試管放入沸水中,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出現(xiàn)了碘的蒸汽,說(shuō)明蒸發(fā)吸熱

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在“測(cè)量小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)中,已連接的部分電路如圖a所示.圖中電源電壓恒定,小燈泡上只能看到“3.8V”字樣.

(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中的實(shí)物電路連接完整. 
(2)正確連接實(shí)驗(yàn)電路后,開(kāi)關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù).其故障原因可能是:燈泡斷路或燈座斷路.
(3)故障排除后開(kāi)始實(shí)驗(yàn),當(dāng)變阻器滑片滑到圖示位置時(shí),電壓表的示數(shù)為3.0V.接著應(yīng)將滑片向右(填“左”或“右’)滑動(dòng),直至燈泡兩端電壓為額定電壓,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖b所示.則燈泡的額定功率為1.52W.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)某小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流表?yè)p壞,他們想設(shè)計(jì)一個(gè)不用電流表測(cè)定該小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn).于是向老師要了一個(gè)阻值為R0的定值電阻(阻值適當(dāng))和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)(符號(hào)為:),借助原有的實(shí)驗(yàn)器材,順利完成了實(shí)驗(yàn).假如由你來(lái)做該實(shí)驗(yàn),要求電路只連接一次,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
①在虛線框c內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖.
 ②簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟:
a.閉合開(kāi)關(guān)S1、S2接1,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為3.8V.
b.保持滑動(dòng)變阻器滑片位置不變,S2接2,讀出電壓表示數(shù)U..
③寫出燈泡額定功率的表達(dá)式P=3.8V×$\frac{U-3.8V}{{R}_{0}}$.(用已知量和測(cè)量量表示).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖所示,用固定在墻上的三角支架ABC放置空調(diào)室外機(jī).如果A處螺釘松脫,則支架會(huì)繞C點(diǎn)翻轉(zhuǎn),以C為支點(diǎn),ABC是一個(gè)杠桿.
(1)作室外機(jī)對(duì)三腳架壓力的力臂L2、A處螺絲釘拉力的力臂L1
(2)AB長(zhǎng)40cm,AC長(zhǎng)30cm,室外機(jī)的重力為300N,處在AB中點(diǎn)處,則A處螺釘?shù)乃嚼?00N(支架重力不計(jì)).為了安全,室外機(jī)位置應(yīng)靠近(選“靠近”或“遠(yuǎn)離”)墻壁.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.從生活走向物理,從物理走向社會(huì),如圖對(duì)生活中的物理現(xiàn)象解釋正確的是( 。
A.
在勢(shì)均力敵的拔河比賽中,贏的一方比輸?shù)囊环嚼Υ?/td>
B.
推木箱的小孩后腳受到地面的摩擦力方向?yàn)樗较蛴?/td>
C.
工人師傅剛撬動(dòng)石塊時(shí)動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積大于阻力與阻力臂的乘積
D.
當(dāng)駕駛坦克的士兵登上坦克時(shí),坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.同學(xué)們按照如圖所示(a)(b)(c)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并建立如圖(d)所示理想模型推斷物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況.實(shí)驗(yàn)中,影響小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離遠(yuǎn)近的因素是小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的初始速度及受到的摩擦阻力.推理可知,小車在圖(d)中的運(yùn)動(dòng)情況是小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.同學(xué)們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)研究了影響杠桿平衡的因素,之后對(duì)杠桿究竟在什么條件下才平衡展開(kāi)探究.請(qǐng)你隨同學(xué)們一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

(1)圖(a)是處于平衡狀態(tài)的杠桿.圖(b)(c)(d)是同學(xué)們的操作及現(xiàn)象,由此得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:作用在杠桿兩邊上的力的大小、方向和作用點(diǎn)都能影響杠桿的平衡.
(2)為便于描述力對(duì)杠桿的作用效果,物理學(xué)中引入了“力臂”的概念.因?yàn)榱Ρ弁瑫r(shí)包含了力的方向和作用點(diǎn)兩個(gè)要素.因此同學(xué)們利用圖e所示的裝置及材料(鉤碼0.5N/個(gè),杠桿分度4cm/格)設(shè)計(jì)了“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)步驟如下.
a.在未懸掛鉤碼前,向右端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置靜止; 
b.在杠桿支點(diǎn)兩側(cè)分別懸掛不同數(shù)量的鉤碼并調(diào)節(jié)其位置,使杠桿在水平位置重新平衡,記錄動(dòng)力、阻力(大小分別等于兩側(cè)所懸掛 鉤碼的重力)及動(dòng)力臂、阻力臂等數(shù)據(jù)于表格中;
c.改變鉤碼數(shù)量重復(fù)步驟b,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.5241.012
21.5161.024
31.082.04
①將實(shí)驗(yàn)步驟中的劃線部分補(bǔ)充完整;
②請(qǐng)你分析并處理表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納得出杠桿平衡的條件.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.甲乙兩同學(xué)各用10N的力拉彈簧測(cè)力計(jì)兩端,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為( 。
A.0NB.5NC.10ND.20N

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的.
(1)如圖-甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法,實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變砝碼的質(zhì)量來(lái)探究二力大小的關(guān)系;通過(guò)扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài),來(lái)探究二力是否作用在在同一條直線上.
(2)小明發(fā)現(xiàn)用圖-甲裝置無(wú)法完成全部探究過(guò)程,又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置,在卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪開(kāi),并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象,由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件兩個(gè)力必須作用在同一物體上.把硬紙板支撐起來(lái),不再與桌面接觸的目的是減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

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