如圖所示，在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè)，分別掛上相同規(guī)格的鉤碼，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果兩側(cè)各去掉一個(gè)鉤碼，則杠桿（　�。�
A、仍然平衡B、右端下降C、左端下降D、無(wú)法判斷
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，先提出如下猜想：A．物體的動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；B．物體的動(dòng)能可能與物體的速度有關(guān)．
（1）為驗(yàn)證猜想A，讓不同小車分別從同一封斜面的
 
由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．
（2）要想探究猜想B是否正確．小明
 
由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如右圖，AB、AC、AD為三個(gè)光滑斜面，其中AD為曲面，小球M從A點(diǎn)分別沿三個(gè)面自由滑下，撞擊放在B、C、D三點(diǎn)完全相同的物塊上，物塊在小球撞擊的作用下移動(dòng)的距離情況是（　�。�
A、移動(dòng)的距離相同B、放在B點(diǎn)的物塊移動(dòng)的距離最遠(yuǎn)C、放在C點(diǎn)的物塊移動(dòng)的距離最遠(yuǎn)D、放在D點(diǎn)的物塊移動(dòng)的距離最遠(yuǎn)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

達(dá)?芬奇是意大利著名的畫家，他曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)“永動(dòng)機(jī)”，如圖所示．他設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)為右邊的鋼球比左邊的鋼球離輪心更遠(yuǎn)些，在兩邊不均衡的作用力下，輪子會(huì)沿箭頭方向轉(zhuǎn)動(dòng)不息．你認(rèn)為達(dá)?芬奇的“永動(dòng)機(jī)”
 
（選填“能”或“不能”）永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)．你的判斷理由是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是（　�。�
A、便于直接讀出拉力的大小B、便于提供不同方向的拉力C、便于正確認(rèn)識(shí)力臂D、便于測(cè)量力臂的大小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，在杠桿的左端懸掛一個(gè)物體右端用彈簧測(cè)力計(jì)拉著，使杠桿在水平位置保持平衡，今拉著彈簧測(cè)力計(jì)緩慢地沿圖中虛線的位置1移動(dòng)到位置2（杠桿始終在水平位置保持平衡），則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將（　�。�
A、不斷增大B、先減小，后增大C、不斷減小D、先增大，后減小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、使用杠桿，就是為了省力B、吃飯時(shí)，筷子是個(gè)省力杠桿C、使用定滑輪不省力，但可以省距離D、用滑輪組豎直吊起貨物的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的重力有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，下列工具的使用，屬于費(fèi)力杠桿的是（　�。�
A、
鑷子		B、
鉗子		C、
起子		D、
剪子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，均勻細(xì)桿OA長(zhǎng)為l，可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由移動(dòng)，在O點(diǎn)正上方距離同樣是l的P處固定一定滑輪，細(xì)繩通過(guò)定滑輪與細(xì)桿的另一端A相連，并將細(xì)桿A端繞O點(diǎn)從水平位置緩慢勻速向上拉起．已知繩上拉力為F1，當(dāng)拉至細(xì)桿與水平面夾角θ為30°時(shí)，繩上拉力為F2，在此過(guò)程中（不考慮繩重及摩擦），下列判斷正確的是（　　）
A、拉力F的大小保持不變
B、細(xì)桿重力的力臂逐漸減小
C、F1與F2兩力之比為1：
3
D、F1與F2兩力之比為
2
：1

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