【題目】王斌同學根據(jù)如圖所示的原理，制作了一臺小型風力發(fā)電機，用以輔助照明，發(fā)電機工作時，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，下列措施能夠增加燈泡亮度的是（ ）

A.把銅線圈換成鐵線圈
B.換用磁性較強的磁體
C.提高線圈的轉(zhuǎn)動速度
D.換用匝數(shù)較多的線圈

【答案】BCD
【解析】解：由于鐵線圈的電阻大于銅線圈的電阻，因此把銅線圈換成鐵線圈會增大電路中的電阻，從而減小電路中的電流，使燈泡發(fā)光更暗，故A不符合題意；
因為影響感應電流的大小的因素有線圈的匝數(shù)、磁場的強弱、線圈的轉(zhuǎn)速，因此可以通過增加線圈匝數(shù)、換用磁性較強的磁體、提高線圈的轉(zhuǎn)速來增大感應電流的大��；故BCD符合題意．
故選BCD．
閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，就會產(chǎn)生感應電流，感應電流的方向和導體的運動方向、磁場方向有關(guān)；感應電流的大小和線圈的匝數(shù)、磁場的強弱、線圈的轉(zhuǎn)速有關(guān)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明同學酷愛滑板運動，下列是他在水平地面上玩滑板的過程中，對幾個力學問題的思考，其中說法正確的是(　　)

A. 人和滑板滑得越快慣性越大

B. 滑板底部安裝輪子是為了減小摩擦

C. 滑板隨人動是因為鞋與滑板固定在一起

D. 人對滑板的壓力和滑板對人的支持力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列都是《科學》課本中的實驗，用來說明大氣壓強存在的是：( )

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】先在溢水杯中裝滿水(水面與溢水口齊平)，水深為10cm，水的質(zhì)量為5kg，再放入一塊重3N的木塊，溢出的水全部用小燒杯接住(如圖所示)．則水溢出后溢水杯底受到水的壓強是________Pa，小燒杯中水的重力等于________N。 (g取10N／kg)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“浮力大小等于什么”的實驗中，小明同學的一次操作過程如圖所示．

(1)測出鐵塊所受到的重力G鐵

(2)將水倒入溢水杯中

(3)把鐵塊浸入溢水杯中，讀出測力計示數(shù)F

(4)測出小桶和被排開水的總重G

(5)記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實驗結(jié)論，整理器材

分析評估小明的實驗，指出存在的問題并修正．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究感應電流的產(chǎn)生”的實驗中，小穎同學的四次實驗情況分別如圖所示．

（1）為了探究感應電流的方向跟磁場方向和導體運動方向之間是否有關(guān)．
A．根據(jù)圖甲和圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：
B．根據(jù)圖乙和圖丁的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：
（2）從能量的角度來分析，感應電流的產(chǎn)生過程是能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，下面說法正確的是（　�。�

A. 若將杠桿兩側(cè)鉤碼分別向外側(cè)移動一格，杠桿右端會下降

B. 若在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各增加一個質(zhì)量相同的鉤碼，杠桿仍在水平位置平衡

C. 若在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各取走一個質(zhì)量相同的鉤碼，杠桿左端會下降

D. 以上說法都錯誤

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華在探究凸透鏡成像的規(guī)律時，將凸透鏡和其他實驗器材組裝在光具座上，如圖所示。

(1)要想知道凸透鏡的焦距，你認為可以通過哪些途徑?_________ __________(至少寫出兩種不同途徑)

(2)點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏和蠟燭，光屏上始終沒有出現(xiàn)蠟燭火焰的像，你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是什么____ ________（至小回答兩條原因）?

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A.電流通過用電器做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能．比如電流通過電動機做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為機械能
B.電能表是用來測量用電器在一定時間內(nèi)消耗電能的儀表．表盤上所標1500r/kWh，意思是轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)1500轉(zhuǎn)電能表消耗1kWh電能
C.改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞．用功計算做功改變物體內(nèi)能的多少；用熱量計算熱傳遞改變物體內(nèi)能的多少
D.如圖所示的電能表所在的電路中允許接入同時使用的用電器的總功率不能超過2200W

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同步練習冊答案