如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，彈簧測(cè)力計(jì)下面掛著條形鐵塊，螺線管中插有鐵芯。現(xiàn)開關(guān)S撥在觸點(diǎn)②位置且電流表示數(shù)為I 。要使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大，下列操作方法能夠?qū)崿F(xiàn)的是________

A．開關(guān)S位置不動(dòng)，將鐵芯從螺線管中取出

B．開關(guān)S位置不動(dòng)，將滑片P向a端滑動(dòng)

C．將開關(guān)S撥到①位置，并通過調(diào)節(jié)仍使電流表示數(shù)為I

D．將開關(guān)S撥到③位置，并通過調(diào)節(jié)仍使電流表示數(shù)為I

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明看到醫(yī)生在給病人輸液時(shí)，手指輕彈輸液管，有氣泡向上運(yùn)動(dòng)，但他發(fā)現(xiàn)氣泡在不同位置上升的快慢是不同的，氣泡上升速度與哪些因素有關(guān)呢？為了探究氣泡運(yùn)動(dòng)速度與傾斜角有關(guān)系，小明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運(yùn)動(dòng)的速度，情況如下表：
液體：自來水；液柱長(zhǎng)度：30cm；氣泡長(zhǎng)度：1mm
與豎直方向的夾角θ/度 85 75 65 55 45 35 25 15 5 0
運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s 32.3 20.0 15.3 12.5 11.6 11.8 12.5 14.5 19.5 25
平均速度v（cm/s） 0.93 1.50 1.96 2.40 2.59 2.54 2.40 2.07 1.54  
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）當(dāng)θ角為0度時(shí)，氣泡運(yùn)動(dòng)的平均速度是
 
cm/s．
（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出速度隨傾斜角θ的圖象．
精英家教網(wǎng)
（3）隨θ角的減小氣泡運(yùn)動(dòng)速度是先變
 
后變
 
（選填“大”或“小”）；在θ角為
 
度時(shí)，氣泡運(yùn)動(dòng)的平均速度最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱湖區(qū)二模）小明和小紅利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．
（1）如圖所示，質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長(zhǎng)度均相同的金屬絲，已知甲電阻比較小，則兩根金屬絲中橫截面積較大的是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明和小麗發(fā)現(xiàn)
乙
乙
燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快．這表明：在
電流
電流
和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越
大
大
，產(chǎn)生的熱量越多．
（3）小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相同
相同
．水和煤油吸熱升溫，這是通過
熱傳遞
熱傳遞
來改變液體內(nèi)能的．
（4）為了使看到的現(xiàn)象更明顯，小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng)：在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油，用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)煤油溫度上升時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升．下列實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法的是
B
B

A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B．將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動(dòng)
C．讓不同的紙團(tuán)從相同高度同時(shí)下落，通過落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D．將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明看到醫(yī)生在給病人輸液時(shí)，手指輕彈輸液管，有氣泡向上運(yùn)動(dòng)，但他發(fā)現(xiàn)氣泡在不同位置上升的快慢是不同的，氣泡上升的速度與哪些因素有關(guān)呢？為了探究氣泡運(yùn)動(dòng)速度與傾斜角的關(guān)系，小明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運(yùn)動(dòng)的速度，情況如下表：
液體：自來水     液柱長(zhǎng)度：30cm    氣泡長(zhǎng)度：4.1mm
與豎直方向的夾角θ/度 85 75 65 55 45 35 25 15 5 0
氣泡運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s 32.3 20.0 15.3 12.5 11.6 11.8 12.5 14.5 19.5 25
平均速度v/（cm?s-1） 0.93 1.50 1.96 2.40 2.59 2.54 2.40 2.07 1.54

根據(jù)上述數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）當(dāng)θ角為0度時(shí)，氣泡運(yùn)動(dòng)的平均速度是
1.20
1.20
cm/s
（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn)．再用平滑的曲線畫出速度隨傾斜角θ的圖象．
（3）隨θ角的減小氣泡運(yùn)動(dòng)速度是先變
大
大
后變
小
小
（選填“大”或“小”）；在θ角為
45
45
度時(shí)氣泡運(yùn)動(dòng)的平均速度最大．
（4）你還可進(jìn)一步探究氣泡運(yùn)動(dòng)速度與
深度
深度
關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖所示的裝置驗(yàn)證彈性勢(shì)能與彈性形變的關(guān)系．他分別將小車擠壓彈簧至A1、A2、A3…等多處的位置放手，觀察小車每次被彈開的距離．結(jié)果發(fā)現(xiàn)彈性形變?cè)酱�，小車被彈開的距離就越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
，則說明彈性形變?cè)酱�，彈性�?shì)能就越
大
大
．小明聯(lián)系生活中的實(shí)際情況：不同種類的彈簧在彈性上存在一定的差異，因此小明猜想：在形變相同時(shí)，彈性勢(shì)能還可能與制作彈簧的材料有關(guān)．于是他找來三根直徑、外形和自然長(zhǎng)度都相同，但材料不同的彈簧1、2、3，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①用小車擠壓彈簧l至A1的位置，觀察記錄小車被彈開的距離S1；
②再用小車分別擠壓彈簧2、3至
A1
A1
的位置，觀察記錄小車被彈開的距離分別為S2、S3．
（1）完成實(shí)驗(yàn)步驟中②的填空，使其完整．
（2）分析得出結(jié)論：
若
S1、S2、S3相等（或S1、S2、S3不相等）
S1、S2、S3相等（或S1、S2、S3不相等）
，則說明
在形變相同時(shí)，彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料無關(guān)（或在形變相同時(shí)，彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料有關(guān)）
在形變相同時(shí)，彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料無關(guān)（或在形變相同時(shí)，彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料有關(guān)）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用一條橡皮筋進(jìn)行如下探究．
（1）第一次他把橡皮筋掛在如圖所示的裝置上，分別掛上不同質(zhì)量的鉤碼，用刻度尺測(cè)出對(duì)應(yīng)的橡皮筋長(zhǎng)度值記錄如下表．
（2）第二次為研究“彈性勢(shì)能的大小與物體的伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度的關(guān)系”，他用鐵絲、這根橡皮筋、皮墊制成了彈弓．然后找到一個(gè)安全地點(diǎn)，用同一個(gè)鐵彈，向同一方向進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
所掛鉤碼重力G/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0
橡皮筋的長(zhǎng)度L/m 0.2 0.25 0.30 0.35 0.40
鐵彈被射出的距離S/m 0 4 7 9.5 13
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問題：
（1）根據(jù)第一次探究，分析表中數(shù)據(jù)可得：橡皮筋的
伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
與其所受拉力成正比，物理實(shí)驗(yàn)器材中的
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
 （填實(shí)驗(yàn)器材名稱）的原理與此結(jié)論相同．
（2）橡皮筋被拉長(zhǎng)時(shí)具有
彈性勢(shì)
彈性勢(shì)
能．
（3）他在第二次探究時(shí)，用
鐵彈被射出的距離
鐵彈被射出的距離
表示橡皮筋彈性勢(shì)能的大小，得到的結(jié)論是：橡皮筋被拉得越長(zhǎng)，具有的彈性勢(shì)能就
越大
越大
．（選填“越大”或“越小”）

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