10.下表為小明同學做“研究彈簧的長度與拉力關系”的實驗記錄數(shù)據(jù):
拉力F/N00.51.01.52.02.53.04.0
彈簧長度L/cm2346788
(1)請幫小明同學填寫漏掉的數(shù)據(jù)(填在表格中)
(2)由數(shù)據(jù)可知,彈簧的原長L0是2cm;
(3)分析數(shù)據(jù)可以得出的結論是在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長;
(4)這項研究在實際中的應用是彈簧測力計;
(5)小明作出了如圖所示的三個F-L圖象,其中B圖是正確的.

分析 (1)彈簧受到的拉力為0時,彈簧的長度是原長,用彈簧的長度減去彈簧的原長即為彈簧伸長的長度,計算出彈簧伸長的長度分析它與所受拉力的關系;
(2)由數(shù)據(jù)可知,彈簧的原長L0是2cm;
(3)在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長;
(4)實驗研究的是彈簧長度和重力的關系,在已學的物理儀器中,彈簧測力計符合該實驗的實際應用;
(5)明確橫、縱坐標所代表的物理意義,然后抓住兩個關鍵點進行解答.

解答 解:(1)根據(jù)圖象,當拉力為0N時,彈簧長度為2cm.拉力為0.5N,彈簧長度了2.5cm,則伸長了0.5cm,所以當拉力是1.5N時,彈簧長度伸長了3cm,所以彈簧的長度是5cm;
(2)由數(shù)據(jù)可知,彈簧的原長L0是2cm;
(3)在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長;
(4)實驗研究的是彈簧長度和重力的關系,在已學的物理儀器中,彈簧測力計符合該實驗的實際應用;
(5)結合表中數(shù)據(jù)讀圖象可知,彈簧的原長為2cm,所以橫坐標應從2cm處開始,所以A錯誤;當超過彈簧的彈性限度,即使再增加物體的重力,彈簧也不會再伸長,故C錯誤;所以只有B符合題意.
故答案為:(1)5;(2)2;(3)在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長;(4)彈簧測力計;(5)B.

點評 本題通過探究彈簧的長度跟外力的變化關系得出在彈性限度范圍內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比這一結論.考查的難點在于對數(shù)據(jù)和圖象的判斷,要明確彈簧的原長在圖象中的體現(xiàn)和超過彈性限度時彈簧的長度不變,是解答正確的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.請在圖中畫出正在水中下沉的物塊(物塊未接觸容器底)所受力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖甲所示是小明、小芳等同學“探究串聯(lián)電路中電壓的關系”的實驗電路圖
(1)實驗步驟:
A.按圖甲所示接好電路.
B.滑片P移到適當位置,用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1
C.保持滑片P不動,用電壓表測出燈泡L兩端電壓U2
D.保持滑片P不動,用電壓表測出A、B兩點之間的電壓U.
E.移動滑片P的位置,重復步驟B、C、D兩次.
(2)實驗中,滑片P向左移動過程中,燈泡的亮度變亮(填“變量”、“變暗”、“不變”).
(3)小明同學某次測得電阻R0兩端的電壓如圖丙所示,斷開開關時,發(fā)現(xiàn)電壓表如圖乙所示,原因是實驗前,電壓表未調(diào)零.則此時R0兩端的電壓為1.4V.
(4)小芳同學按圖(甲)所示接好電路,閉合開關S,無論怎樣移動滑片P,燈泡都不亮,但電壓表有讀數(shù),經(jīng)檢查:除燈L和定值電阻R0外,其余都沒有問題,則電路中存在的故障可能是燈泡L短路或R0斷路.為進一步確定故障,應將電壓表接R(填L或R)兩端.
(5)討論交流:糾正錯誤后,小明通過實驗得到結論:串聯(lián)電路中各個電器兩端的電壓相等,總電壓等于各個電器兩端電壓之和;另一小組的小芳通過實驗得到結論:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.你認為小芳的結論更合理.理由是小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同,而小芳的不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小明用如圖所示的裝置研究牛頓第一定律
(1)指出實驗中應控制不變的相關因素:(請指出其中兩個)a同一小車,b同一斜面
(2)實驗中每一次都使小車在同一點自由釋放的目的使小車到達水平面使的速度相同.
(3)小明讓小車每次從斜面同一點處由靜止滑下,實驗中只依次改變水平面的粗糙程度測量小車在水平面上滑行的距離.結果記錄在下表中.由1、2、3可知:小車受到阻力越小,小車運動距離越遠
實驗次數(shù)接觸面小車受到的摩擦力小車運動的距離/cm
毛巾6.25
棉布較大12.71
木板32.48
(4)想象如果圖④所示的水平板是絕對光滑的,且空氣阻力為零,則小車的運動情況為做勻速直線運動.

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5.若在一水平放置的彈簧測力計的提環(huán)和掛鉤上各施加相反的5N拉力,則彈簧秤的示數(shù)為( 。
A.10NB.5NC.0 ND.不能確定

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在選用彈簧測力計的過程中,物理實驗小組發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時,用不同規(guī)格的測量計,彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量,他們有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量.
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量.
猜想3:彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量.
為了探究猜想,他們設計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度為L1、L2;
②如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相同的力拉彈簧,測出兩根彈簧對應的長度L1′、L2′.
③改變拉力的大小,重復實驗步驟①②,記錄實驗數(shù)據(jù).
(1)該實驗方案研究的是猜想2(填寫序號).
(2)實驗方案中“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,這樣做的目的是得到材料、粗細相同的兩根不同長度的彈簧.
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關.
(4)探究(3)中的猜想,需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對應的伸長量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小明觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計的刻度是均勻的,由此猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比.為了驗證猜想,小明決定進行實驗.

(1)要完成操作,除了需要如圖甲所示的一根彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺外,還需要的測量儀器是刻度尺,進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如表,表中明顯錯誤的是第4次實驗.
試驗次數(shù)1234567
拉力(鉤碼總重)F/N0123456
彈簧伸長量△L/m00.400.801.701.602.002.40
(2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù),在圖乙中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系曲線.
(3)由圖象可驗證小明的猜想是正確(選填“正確”或“錯誤”)的.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

19.一個水平茶幾的中央放著一個盛有水的平底玻璃杯,如圖所示,玻璃杯的底面積為20cm2,水和杯子的總質(zhì)量為0.4kg,求:(g取10N/kg)
(1)水和杯子的總重力;
(2)杯子對茶幾的壓強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示,實驗裝置如圖:
次數(shù)
物理量
123
鉤碼重G(N)446
鉤碼上升高度h(m)0.10.10.1
繩端拉力F(N)1.81.42.4
繩端移動距離S(m)0.30.50.3
機械效率η74%
(1)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用甲(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗,實驗2是用乙(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗.
(2)表格中空白處應補全的數(shù)據(jù)依次為57%,83%.(百分號前保留整數(shù))
(3)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率越低.
(4)比較實驗1和實驗3(填序號)可得正確結論:使用同一滑輪組,增大提升的物重,可以提高滑輪組的機械效率.

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