某同學(xué)為探究漂浮在水面上的物體受到的浮力大小是否遵從阿基米德原理的結(jié)論，他進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中所用彈簧測(cè)力計(jì)的一個(gè)黑格或一個(gè)白格均表示0.5牛．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖
b
b
和圖
e
e
可知木塊漂浮時(shí)受到浮力的大小．
（2）圖b和圖e兩次測(cè)量的目的是為了測(cè)出
木塊排開水的重力
木塊排開水的重力
的大�。�
（3）分析上述實(shí)驗(yàn)可得出初步結(jié)論：漂浮在水面上的物體受到的浮力大小
遵從
遵從
阿基米德原理的結(jié)論（選填“遵從”或“不遵從”）．
分析：本題目關(guān)鍵要看清圖，找到示數(shù)的大小，關(guān)鍵要清楚實(shí)驗(yàn)的步驟，條理要清晰，知道每一步測(cè)量的對(duì)象，從而驗(yàn)證最后的阿基米德原理．
解答：解：（1）木塊漂浮時(shí)排開水的重力等于木塊漂浮時(shí)受到的浮力，由圖b、e所示實(shí)驗(yàn)可以求出木塊排開水的重力，可知木塊漂浮時(shí)受到浮力的大�。�
（2）b圖中測(cè)空杯的重力，e圖測(cè)杯與水的總重力，b、e兩圖所示實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)出木塊排開水的重力的大�。�
（3）浮力等于0.5N，排開水的重力等于0.5N，則遵從阿基米德原理．
故答案為：（1）b；e；（2）木塊排開水的重力；（3）遵從．
點(diǎn)評(píng)：本題目就是考查學(xué)生對(duì)阿基米德實(shí)驗(yàn)的掌握程度，看學(xué)生能否掌握每個(gè)步驟，以及每一步要測(cè)量的對(duì)象，只要基本知識(shí)掌握扎實(shí)，題目不難做出．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

28、某同學(xué)為探究漂浮在水面上的物體受到的浮力大小是否遵從阿基米德原理的結(jié)論，他進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中所用彈簧測(cè)力計(jì)的一個(gè)黑格或一個(gè)白格均表示0.5牛．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖中a的測(cè)量可知，木塊受到重力的大小是
0.5N
牛；由圖中a、d可知木塊漂浮時(shí)受到浮力的大小是
0.5N
牛．
（2）圖中b、e兩次測(cè)量的目的是為了測(cè)出
排開水重力
的大�。�
（3）分析上述實(shí)驗(yàn)可得出初步結(jié)論：漂浮在水面上的物體受到的浮力大小
遵從
阿基米德原理的結(jié)論（選填“遵從”或“不遵從”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問(wèn)題．
蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩．網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說(shuō)法：上帝的蘋果樹共結(jié)了三個(gè)蘋果，第一個(gè)蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了，第二個(gè)蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個(gè)蘋果送給了喬布斯．下面就讓我們來(lái)一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！

（一）．測(cè)量蘋果的密度：
方法一：如圖1所示，用天平測(cè)得蘋果的質(zhì)量為
162
162
g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為
0.81
0.81
g/cm3；
方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時(shí)，蘋果漂浮在水面上，測(cè)得從杯中溢出水的體積為V1；再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水．已知水的密度為ρ水，則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=
V1
V1+V2
ρ水
V1
V1+V2
ρ水
．
（二）．科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系．
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個(gè)蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負(fù)電極．那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢？某實(shí)驗(yàn)小組用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物連接；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保持其它條件不變，只改變
電極插入蘋果的深度
電極插入蘋果的深度
；
（3）小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表；
電極插入的深度h/cm 1 2 3 4 5 6
蘋果電池電壓U/V 0.12 0.18 0.22 0.27 0.3 0.34
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
隨電極插入深度的增加，電池電壓增加
隨電極插入深度的增加，電池電壓增加
；
（5）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與
蘋果的種類等
蘋果的種類等
有關(guān)；
（6）如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋果電池的正負(fù)極，可以使用電壓表來(lái)判斷，你認(rèn)為還可以使用
電流表
電流表
（填一種實(shí)驗(yàn)器材）來(lái)判斷．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?淮北模擬）某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在探究物體的“浮沉條件”時(shí)，將質(zhì)量為90g的物體放入盛滿水的盆中，發(fā)現(xiàn)有80g水溢出．則（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為了研究漂浮在水面上的物體露出水面的體積與總體積的比例關(guān)系，小華同學(xué)選用不同的圓柱體A、B、C、D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，已知A、B體積相同，C、D體積相同，A與C的密度為ρ1，B與D的密度為ρ2，且ρ1＜ρ2．為了便于觀察圓柱體露出水面的體積，他分別在圓柱體上標(biāo)注出間距相等的刻度線，然后將它們放入水中．待圓柱體靜止后，漂浮在水面上如圖1（a）、（b）、（c）和（d）所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．
精英家教網(wǎng)
①分析比較上圖
 
中物體露出水面的體積占總體積的比例關(guān)系可歸納得出：相同材料的物體漂浮在水面上，物體露出水面的體積占總體積的比例相同．
②分析比較圖1（a）和（b）或（c）和（d）中物體露出水面的體積占總體積的比例關(guān)系可歸納得出：不同材料的物體漂浮在水面上，
 
．
小華在一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某小組同學(xué)對(duì)“運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系”，進(jìn)行了探究，探究過(guò)程如下：
A．他們計(jì)劃從物體自由下落的距離與下落的時(shí)間關(guān)系上入手進(jìn)行探究，并設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：取一些相同“一次性紙杯”作為研究對(duì)象，用“頻閃攝影”的方法測(cè)量“一次性紙杯”在空氣中自由直線下落時(shí)的下落距離和下落時(shí)間的一些數(shù)據(jù)．
B．在相同條件下，同學(xué)們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：測(cè)量一只“一次性紙杯”在空中下落過(guò)程中不同時(shí)刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下面的表格中，并畫出了“下落距離一--時(shí)間”圖線，如圖2中的圖線1：
 時(shí)間t/s  下落距離S/m
 0.0  0.000
 0.4 0.036 
 0.8  0.467
 1.2  0.957
 1.6  1.447
 2.0  x
實(shí)驗(yàn)2：將4只“一次性紙杯”疊放在一起，測(cè)出它們?cè)诓煌瑫r(shí)刻下落的距離，畫出“下落距離一時(shí)間”圖線，如圖2中的圖線2；
實(shí)驗(yàn)3：將9只“一次性紙杯”疊放在一起，測(cè)出它們?cè)诓煌瑫r(shí)刻下落的距離，畫出“下落距離一時(shí)間”圖線3．    
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖2中的圖線l、2、3具有一些共同特點(diǎn)，“一次性紙杯”在開始下落階段的運(yùn)動(dòng)速度是
 
（填“變化”或“不變”）的．
（2）分析圖2中的圖線1，推算表格中x的值應(yīng)為
 
m．
（3）分析比較圖線l、2、3，在最后階段，圖線
 
對(duì)應(yīng)的“一次性紙杯”受到的空氣阻力最大．勻速下降過(guò)程中，三次所受的阻力之比為
 
．

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