Question

同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)探究通過定值電阻R的電流隨加在該定值電阻兩端電壓變化的規(guī)律．

（1）其中某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)所用的實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示．
①請(qǐng)根據(jù)電路圖，在圖2中補(bǔ)齊導(dǎo)線，使電路連接正確．要求：當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)，接入電路的電阻變大．
②開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于________端．（填“A”或“B”）
③在某次測(cè)量時(shí)電壓表的示數(shù)如圖3所示，此時(shí)電壓表的示數(shù)為________V．
④通過實(shí)驗(yàn)得到了如表一所示的數(shù)據(jù)，由此可歸納出的探究結(jié)論是：________．
表一

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5	6
電壓U/V	1.0	1.2	1.5	2.0	3.0	4.0
電流I/A	0.20	0.24	0.30	0.40	0.60	0.80

（2）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用的實(shí)驗(yàn)器材與上一實(shí)驗(yàn)小組的相同且均完好，每次讀數(shù)也準(zhǔn)確．他們將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表二中，分析表二和表一的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，記錄的電壓表示數(shù)不同，造成兩表格中電壓數(shù)據(jù)不同的原因可能是本組實(shí)驗(yàn)中________．
表二

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5	6
電壓U/V	5.0	4.8	4.5	4.0	3.0	2.0
電流I/A	0.20	0.24	0.30	0.40	0.60	0.80

Answer 1

解：
（1）①實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄侩娏髋c電阻兩端電壓的關(guān)系，電壓表應(yīng)該與定值電阻并聯(lián)且選擇最大量程；要使滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)，接入電路的電阻變大，應(yīng)該使滑片離下面的接線柱越來越遠(yuǎn)，所以應(yīng)該連接A接線柱；
②滑動(dòng)變阻器連接的是左面的兩個(gè)接線柱，要使接入電路的電阻最大，應(yīng)使滑片在離A端最遠(yuǎn)處，也就是滑片要在B端；
③電壓表選擇的是0～3V量程，分度值是0.1V，此時(shí)電壓表的示數(shù)為1.2V；
④研究電流與電壓的關(guān)系，保持電阻一定．橫向比較可以得到：電壓成倍增大，電流也相應(yīng)地成倍增大．所以結(jié)論是：在電阻一定時(shí)，電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比．
（2）此電路中只有定值電阻和滑動(dòng)變阻器兩個(gè)用電器，電源電壓一定，定值電阻兩端電壓增大，滑動(dòng)變阻器兩端電壓相應(yīng)減�。�綜合表一、表二分析，電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)時(shí)，接入電路電阻越小，兩端電壓越小，電路電流越大．所以是將電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了．
故答案為：
（1）①電路連接如右：

②B；③1.2；④在電阻一定時(shí)，電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比；
（2）電壓表測(cè)量滑動(dòng)變阻器兩端電壓．
分析：（1）①根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，要注意電流表、電壓表的連接方法和量程選擇，還要注意電流的方向；滑動(dòng)變阻器采用“一上一下”的連接方法；
②滑動(dòng)變阻器在電路中的作用之一是保護(hù)電路．開關(guān)閉合前，滑片應(yīng)位于最大阻值處；
③讀取電壓表的示數(shù)時(shí)，要明確選擇的量程和對(duì)應(yīng)的分度值；
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，要明確控制的物理量和變化的物理量，以及變化的物理量之間的對(duì)應(yīng)規(guī)律；
（2）探究電流與電壓的關(guān)系，表一和表二中器材完全相同，也就是電阻一定．在電壓表與電阻并聯(lián)時(shí)，電流與電壓成正比；此題中電流與電壓成反比，所以電壓表沒有與定值電阻并聯(lián)．
點(diǎn)評(píng)：在探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，一般電壓表測(cè)量定值電阻兩端電壓．此題最后一步將電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，其示數(shù)變化規(guī)律可按照串聯(lián)電阻兩端電壓與其阻值成正比分析．