12．如圖，物理課本放置在水平桌面上，下列說法正確的是（　�。�
A．課本所受的重力和課本對桌面的壓力為一對相互作用力
B．課本所受的重力和桌面對課本的支持力為一對平衡力
C．課本對桌面的壓力和桌面對課本的支持力為一對平衡力
D．課本所受的重力和桌面對地球的吸引力為一對相互作用力

分析 平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上．
相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上，作用在同一條直線上．

解答 解：A、課本所受的重力和課本對桌面的壓力方向相同，不是一對相互作用力．故A錯(cuò)誤；
B、課本受到的重力和桌面對課本的支持力，作用在課本上，并且大小相等、方向相反、同一直線，屬于平衡力，故B正確；
C、課本對桌面的壓力和桌面對課本的支持力，分別作用在兩個(gè)物體上，并且大小相等、方向相反、同一直線，屬于相互作用力，故C錯(cuò)誤；
D、課本所受的重力和桌面對地球的吸引力大小不等，不是一對相互作用力．故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了對物體的受力分析及平衡力與相互作用力的區(qū)別，區(qū)別主要在于：平衡力是作用在同一物體上的兩個(gè)力；相互作用力是作用在兩個(gè)物體上的力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

2．小明家豆?jié){機(jī)是通過電動(dòng)機(jī)M來帶動(dòng)刀頭工作，和加熱電阻R對豆?jié){進(jìn)行加熱的，并且電動(dòng)機(jī)和加熱電阻交替工作．當(dāng)開關(guān)S1閉合時(shí)，只有的電動(dòng)機(jī)工作，當(dāng)S2閉合時(shí)，只有R工作，S3是電源總開關(guān)．
（1）根據(jù)所給信息，在圖1方框內(nèi)畫出豆?jié){機(jī)的工作原理圖，其中，電動(dòng)機(jī)的額定功率P2=200W，R的額定功率P1=1100W，豆?jié){機(jī)在220V的家庭電路中使用，圖2是此豆?jié){機(jī)做一次豆?jié){時(shí)功率和時(shí)間圖線．
（2）豆?jié){機(jī)的加熱電阻為多少？
（3）豆?jié){機(jī)正常工作做一次豆?jié){，總共消耗的電能為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小軍同學(xué)想要探究“液體壓強(qiáng)大小與方向是否有關(guān)”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究方案，圖甲、乙、丙中金屬盒橡皮膜處于同種液體內(nèi)的相同深度，實(shí)驗(yàn)測得三種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差相等．

（1）實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小是通過比較U形管兩側(cè)液面高度差的大小來判斷的，這種研究方法稱為“轉(zhuǎn)換法”，“轉(zhuǎn)換法”就是將某些不易直接測量的量通過科學(xué)原理變?yōu)橐诇y量的量，下列研究科學(xué)問題所用的方法與此相同的是C．
A．為了描述光的傳播路徑，用一條帶箭頭的直線來表示
B．探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用另一根相同的蠟燭與像重合
C．彈簧測力計(jì)是利用彈簧伸長的長度來顯示力的大小
D．研究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，保持受力面積大小不變
（2）比較圖甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：同種液體同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

20．下列現(xiàn)象與物理知識(shí)對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A．皮影戲-光的折射
B．配戴凹透鏡矯正近視眼---凹透鏡對光線有發(fā)散作用
C．用細(xì)繩懸掛重物來查看砌的墻是否傾斜---重力的方向總是豎直向下的
D．成在電影幕布上的像---光的反射

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列措施中，為了減小摩擦的是（　　）
A．鞋底上做有凹凸不平的花紋B．給自行車車軸加潤滑油
C．騎自行車下坡時(shí)，用力握住剎車D．舉重運(yùn)動(dòng)員舉重前擦滑石粉

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列四幅圖中，動(dòng)能和勢能之間沒有發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A．
    足球被踢飛		B．
    降落傘勻速下降		C．
       弓將箭射出		D．
     過山車向下俯沖

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的四幅圖片場景，主要是用來降溫的是（　�。�
A．
    景區(qū)噴霧		B．
    人造雪景		C．
     撒鹽融雪		D．
       人工降雨

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．有一天，小雨手中拿著一張紙條，問同學(xué)們：“誰能將它擱在兩塊木板之間？”
小麗來試了一下，結(jié)果紙條彎曲后滑到下面（如圖所示a）小雨說：“看我的吧！”說著將紙

條折成如圖b所示的形狀，放在兩塊木板之間，并且還在上面放了一個(gè)茶杯．相信你對這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)感到好奇，好!請你根據(jù)這一情景提出自己的一個(gè)研究課題，設(shè)計(jì)好如下的研究方案，并回答有關(guān)問題．
研究課題：紙張承受的力與是否折它有關(guān)嗎？
猜想或者假設(shè)：紙張承受的力與它有關(guān)（或無關(guān)）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行試驗(yàn)：：
①實(shí)驗(yàn)器材和裝置：三張大小不同的本子紙，一些砝碼（或重物），兩塊木塊
②實(shí)驗(yàn)步驟：a將面積較小的紙放在兩個(gè)木塊之間，逐漸加放砝碼，直到紙下彎，記下所加砝碼的重力G1；然后將小紙折疊后，重做上述實(shí)驗(yàn)，記下所加砝碼重力G2．b．換中等大小的紙重復(fù)步驟a；c換面積較大的紙，重復(fù)步驟a；
③實(shí)驗(yàn)用記錄表格：
分析與論證：在a、b、c三步中，均有G1≠G2（或G1=G2）；．
如果猜想正確，則在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)看到：G1≠G2
評(píng)估：你還能提出的科研探究的課題是：紙能承受的力與是否被折有關(guān)嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．為了捉到一條魚，猩猩用矛拼命地刺向水里卻沒有成功．這主要是由于光的折射現(xiàn)象，猩猩看到水中的魚比實(shí)際位置要淺一些（選填“深”或“淺”）．此時(shí)光由水射向空氣．

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同步練習(xí)冊答案