【題目】在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),要求杠桿在水平位置平衡的目的是 . 小王同學(xué)把杠桿放在支架后,如圖所示,他應(yīng)將平衡螺母向節(jié)(選填“左”或“右”).
(2)小王的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂L1/m | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m |
3 | 0.05 | 1 | 0.15 |
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,可得出杠桿的平衡條件: .
(3)小王所做實(shí)驗(yàn)仍存在不足.同一物理實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常需要測(cè)多組數(shù)據(jù).以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)中測(cè)多組數(shù)據(jù)目的相同的有(選填序號(hào)). ①探究杠桿平衡的條件 ②伏安法測(cè)定值電阻的阻值
③探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律 ④探究動(dòng)滑輪特點(diǎn)
這些實(shí)驗(yàn)測(cè)多組數(shù)據(jù)目的都是為了 .
【答案】
(1)便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響;左
(2)F1L1=F2L2
(3)①③④;為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
【解析】解:(1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.如圖,杠桿的左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動(dòng).(2)F1L1=3N×0.05m=0.15Nm,F(xiàn)2L2=1N×0.15m=0.15Nm,∴F1L1=F2L2 . (3)探究杠桿平衡的條件、探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律、探究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性.伏安法測(cè)定值電阻的阻值進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),利用多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求電阻平均值,減小誤差. 所以答案是:(1)便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響;左;(2)F1L1=F2L2;(3)①③④;為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用電路,電路中電流表量程為0~0.6A,電壓表量程為0~3V,滑動(dòng)變阻器的最大值為50Ω,定值電阻R0為10Ω.電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)操作正確并保證電路各器材安全,則在閉合開(kāi)關(guān)后移動(dòng)滑片P,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.電流表的最大示數(shù)是0.3A
B.電壓表的最小示數(shù)是0.5V
C.滑動(dòng)變阻器的最大功率是0.8W
D.電阻R0的最大功率是0.9W
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),下列分析正確的是( )
A.甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)都應(yīng)用了控制變量法
B.甲實(shí)驗(yàn)通電一段時(shí)間后,左側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量更多
C.乙實(shí)驗(yàn)是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
D.該實(shí)驗(yàn)裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來(lái)反映電阻絲放出熱量多少的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示在檢查視力時(shí),視力表放在被測(cè)者頭部的后上方,被測(cè)者識(shí)別對(duì)面墻上鏡子里的像.視力表在鏡中的像與被測(cè)者相距 m,與不用平面鏡的方法相比,這樣安排的好處是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí),燈L1、L2均不亮.小明同學(xué)將電流表并接在燈L1兩端時(shí),燈L2亮L1不亮,電流表有示數(shù);將電流表并接在燈L2兩端時(shí),兩燈均不亮,電流表無(wú)示數(shù).則故障是( 。
A.燈L1開(kāi)路
B.燈L1短路
C.燈L2開(kāi)路
D.燈L2短路
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列估測(cè)與實(shí)際情況相符的是( )
A.物理課本的質(zhì)量大約為25g
B.一張課桌的高度約為75cm
C.無(wú)錫夏天最高氣溫約為80℃
D.一盞日光燈工作時(shí)的電流約1A
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成填空:
(1)圖1中,物體的長(zhǎng)度為cm;
(2)圖2中,溫度計(jì)的示數(shù)為℃.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】王老師在學(xué)校的物理社團(tuán)活動(dòng)中,組織學(xué)生制作“浮沉子”實(shí)驗(yàn). 器材:塑料瓶1個(gè)(含瓶蓋),吸管1根,回形針1枚,剪刀1把,燒杯1只,適量水.
制作與原理:
(1)剪一小段吸管,長(zhǎng)約3厘米,再對(duì)折,將回形針套進(jìn)對(duì)折的吸管管口,使吸管不會(huì)張開(kāi),就完成了浮沉子,如圖甲.吸管受力能對(duì)折說(shuō)明 , 剪刀能剪斷吸管說(shuō)明剪刀的比吸管的大.
(2)將燒杯裝水,把做好的浮沉子輕輕放入.調(diào)整浮沉子,使浮沉子漂浮在水面上,只露出水面一點(diǎn)點(diǎn)如圖乙.此時(shí)浮沉子受到的重力、浮力分別為G1和F1;在塑料瓶中裝水(接近瓶蓋下沿),把調(diào)好的浮沉子放進(jìn)塑料瓶里,蓋緊蓋子,用手?jǐn)D壓瓶子,可以會(huì)看到浮沉子下沉并能懸浮在圖丙中的位置,此時(shí)浮沉子受到的重力、浮力分別為G2和F2 , 則G1G2 , F1F2(>/</﹦).
(3)在制作過(guò)程中,小陳同學(xué)蓋緊了蓋子,用很大的力也未能使浮沉子下沉.王老師說(shuō),你輕輕地?fù)u晃幾下瓶子,再用力試試.果然,小陳輕輕地?fù)u晃了幾下瓶子后,微微用了點(diǎn)力就使浮沉子下沉了,搖晃后浮沉子易于下沉是因?yàn)?/span> . 你還有其他方法嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的方法 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,小明和小華同學(xué)將一根較長(zhǎng)軟電線的兩端與高靈敏電流計(jì)兩接線柱連接,拿著電線的兩處,站在東西方向,象跳繩一樣在空中不停地?fù)u動(dòng),觀察到靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).此現(xiàn)象隱含的物理原理是( )
A.電流周圍存在磁場(chǎng)
B.電磁感應(yīng)原理
C.物質(zhì)的磁化原理
D.磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用
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