如圖示是一同學(xué)研究“動能大小與哪些因素有關(guān)“的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中比較木塊分別被從不同高度滑下的同一鋼球撞擊后的運(yùn)動的距離，關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)的下列說法正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)是為了研究動能大小與高度的關(guān)系B、小球在光滑的斜面上從不同高度滑下的目的是使小球到達(dá)水平面時(shí)的速度不同C、小球具有的動能是從小球被釋放時(shí)的高度看出來的D、若水平面完全光滑，實(shí)驗(yàn)效果會更好
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

質(zhì)量較大的鴿子與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們動能相等，那么（　�。�
A、燕子比鴿子飛得快B、鴿子比燕子飛得快C、燕子與鴿子飛得一樣快D、兩者速度大小無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：

滑雪運(yùn)動員從山頂加速下滑的過程中，他的（　�。�
A、重力勢能增加，動能增加B、重力勢能減少，動能減少C、重力勢能減少，動能增加D、重力勢能增加，動能減少

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科目：初中物理 來源： 題型：

打籃球是大家喜愛的體育運(yùn)動．向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是（　�。�
A、籃球運(yùn)動過程中動能不斷減小B、籃球落向地面是由于重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，機(jī)械能減小C、籃球能繼續(xù)運(yùn)動，是因?yàn)槭艿綉T性的作用D、籃球運(yùn)動過程中受力不平衡，機(jī)械能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

2013年12月6日，嫦娥三號成功實(shí)施近月制動，順利進(jìn)入環(huán)月軌道繞月運(yùn)行．如圖所示，探測器從近月點(diǎn)A向遠(yuǎn)月點(diǎn)B運(yùn)行的過程中（　�。�
A、動能增大B、重力勢能減小C、重力勢能轉(zhuǎn)化為動能D、機(jī)械能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用
 
兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證鐵球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是
 
．
（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察
 
來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的四個(gè)實(shí)例中也采用這種研究方法的是
 
．
A．認(rèn)識電壓時(shí)，我們可以用水壓來類比
B．用畫磁感線的方法來描述看不見的磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系
（4）以上探究過程結(jié)束時(shí)小球、紙盒都?xì)w于靜止，但從能量轉(zhuǎn)化角度看本實(shí)驗(yàn)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為
 
能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列物體中具有動能的為（　�。�
A、轉(zhuǎn)動的砂輪B、被吊起的電燈C、拉彎的弓D、壓縮的彈簧

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科目：初中物理 來源： 題型：

對于圖所示滾擺運(yùn)動的現(xiàn)象，下列解釋中不正確的是（　�。�
A、動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化B、下降時(shí)重力勢能減小、動能增大C、上升的最大高度逐次降低，說明能量不守恒D、有部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但總能量不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明探究杠桿的平衡條件，掛鉤碼前，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，杠桿上每格距離相等，桿上A、B、C、D的位置如圖所示，當(dāng)A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，下列操作中能使杠桿在水平位置平衡的是（　�。�
A、B點(diǎn)掛5個(gè)鉤碼B、C點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼C、D點(diǎn)掛1個(gè)鉤碼D、D點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼

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同步練習(xí)冊答案