【題目】閱讀《可探究的科學(xué)問題》.
可探究的科學(xué)問題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定是科學(xué)問題.像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題.比如,“哪種品牌的運(yùn)動鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問題.
科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題.例如,“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快?”就是一個(gè)科學(xué)問題,因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答.
并不是每一個(gè)科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”.一般而言,可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的.也就是說,可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個(gè)問題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化.
一個(gè)可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種.方式一:某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎?例如,導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個(gè)變量,另一個(gè)變量會怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?
科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的,正是由于有了可探究的科學(xué)問題,才能使探究過程具有明確的方向.
請根據(jù)上述材料,回答下列問題:
()可探究的科學(xué)問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的.
()請你提出一個(gè)文中例子之外的可探究科學(xué)問題:____________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力,小剛和小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖的實(shí)驗(yàn).用溫度計(jì)測量液體吸收熱量后的溫度值,并用鐘表記錄加熱時(shí)間.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時(shí)間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 50 | 25 | 5 | 45 |
食用油 | 50 | 25 | 5 | 68 |
(1)用加熱時(shí)間的長短來表示物質(zhì)_____多少,他們在此實(shí)驗(yàn)中,控制加熱時(shí)間相同通過比較兩種液體___來研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給_____加熱更長的時(shí)間,此時(shí)水吸收的熱量_____(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)通過實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同,物質(zhì)的這種性質(zhì)用_____這個(gè)物理量來描述.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】觀察水蒸汽的液化:
如圖所示,用酒精燈對裝有水的燒瓶加熱一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)燒瓶中水量減少,這是由于水__造成的,而瓶口上方的金屬盤底部出現(xiàn)水滴是由于水蒸氣發(fā)生__ 形成的(以上兩空填物態(tài)變化名稱),根據(jù)金屬盤溫度升高的現(xiàn)象可知:該變化過程需要 _____熱.為使金屬盤底部產(chǎn)生更多的水滴,實(shí)驗(yàn)可采取的措施是__________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖所示是某小組探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素實(shí)驗(yàn)電路.關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說法中正確的是( )
A. 閉合開關(guān),A、B兩個(gè)鐵釘吸引的大頭針的數(shù)量一樣多
B. 此實(shí)驗(yàn)探究的是電流一定時(shí),電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
C. 此電路也可以探究線圈匝數(shù)一定時(shí),電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系
D. 此實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量和轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)方法
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小芳家有電視機(jī)、電冰箱、空調(diào)各一個(gè),三個(gè)電器的額定電壓、額定功率值如表所示。則下列選項(xiàng)中正確的是( )
A. 正常工作時(shí),電冰箱的電壓最高
B. 正常工作時(shí),三個(gè)用電器的電功率一樣大
C. 正常工作時(shí),通過空調(diào)的電流大于通過電視機(jī)的電流
D. 在一個(gè)月內(nèi),空調(diào)的用電費(fèi)用一定比電視機(jī)的用電費(fèi)用多
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】大部分物體都有熱脹冷縮的性質(zhì),小麗注意到:溫度計(jì)中不同液體熱脹冷縮的程度似乎不同,她猜測:物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類等多個(gè)因素有關(guān).
(1)小麗和同學(xué)利用身邊橫截面積相同的銅線和鋁線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證自己的猜想,下表是小麗和其同學(xué)探究影響物體線膨脹(物體受熱時(shí)在長度方向上的膨脹叫作線膨脹)因素的實(shí)驗(yàn)記錄. 請根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄完成下列各題:
①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)準(zhǔn)備的兩件測量工具是溫度計(jì)和__________.
②比較實(shí)驗(yàn)序號_____,可得結(jié)論:當(dāng)原長和升高的溫度相同時(shí),固體的線膨脹與材料有關(guān).
③比較實(shí)驗(yàn)序號1與2可得到的初步結(jié)論是_________________________.
④為了進(jìn)一步探究③中的結(jié)論,表格中空格里應(yīng)填寫的信息是__________、__________.
(2)由上述知識可知:夏天施工架設(shè)輸電線,要將電線適當(dāng)____________ (填 “繃緊”或“放松”)些.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示四個(gè)實(shí)例中,與“霧凇”形成的物態(tài)變化相同的是( )
江河的冰雪“消融”
A. 山間的“云海”
B. 瓜葉上的“霜降”
C. 花草上的“露珠”
D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有一次,小明上學(xué)前取自己的眼鏡時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的近視鏡和爺爺?shù)睦匣ㄧR混在一起,外形完全一樣,如圖所示,小明要想找出自己的眼鏡,下列做法正確的是
A. 用手摸鏡時(shí),中間薄邊緣厚的是近視鏡
B. 拿著鏡片近距離看書本上字,把字放大的是近視鏡
C. 鏡片正對太陽光,太陽光通過鏡片能呈現(xiàn)一個(gè)明亮小光斑的是近視鏡
D. 讓鏡片正對太陽光,太陽光通過鏡片后能呈現(xiàn)一個(gè)外圍為大光斑的是近視鏡
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究海波和蠟熔化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,小華把碾碎的冰塊和蠟塊分別裝入試管中后,先探究蠟熔化的規(guī)律,如圖甲所示.小華記錄的數(shù)據(jù)如表所示,請回答下列問題:
(1)請?jiān)趫D乙中畫出蠟熔化過程中溫度-時(shí)間圖象________.
(2)蠟在熔化過程中溫度________(選填“升高”、“不變”或“降低”),由此可以判斷蠟屬于________(選填“晶體”或“非晶體”).
(3)實(shí)驗(yàn)前將冰塊和蠟塊碾碎的目的是________,安裝器材時(shí),試管不能碰到________,同時(shí)要將裝有固體的部分浸沒在水中.
(4)做完蠟塊熔化的實(shí)驗(yàn)后,小華驚奇的發(fā)現(xiàn)冰塊已經(jīng)開始熔化了,他認(rèn)為冰熔化時(shí)不需要吸熱,小華的推測________(選填“正確”或“不正確”).
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