【題目】兩個電阻A和B中的電流與兩端電壓的關系如圖,則A的阻值是Ω.若將電阻A和B并聯后接在電壓為3V的電源兩端,則總電流是A,兩個電阻A、B產生的熱量之比是 .
【答案】5;0.9;2:1
【解析】解:(1)由圖象可知,兩元件為定值電阻,且當UA=UB=3V時,IA=0.6A,IB=0.3A, 由I= 可得,兩元件的電阻:
RA= = =5Ω,RB= = =10Ω.(2)因并聯電路中各支路兩端的電壓相等,
所以,將A和B并聯后接在電壓為3V的電源兩端時,UA=UB=3V,
由圖象可知,IA=0.6A,IB=0.3A,
因并聯電路中干路電流等于各支路電流之和,
所以,通過A和B的總電流:
I=IA+IB=0.6A+0.3A=0.9A.(3)根據公式Q=I2Rt,通電時間相同時,兩電阻產生的熱量之比:
QA:QB=IA2RAt:IB2RBt= = .
故答案為:5; 0.9; 2:1.
(1)由電路圖可知,兩電阻的U﹣I圖象為一次函數,則元件A和元件B為定值電阻,再根據圖象讀出任意一組電壓和電流值,根據歐姆定律求出兩元件的阻值;(2)兩電阻并聯時兩端的電壓相等,根據圖象讀出通過的電流,根據并聯電路的電流特點求出電路中的總電流;(3)根據公式Q=I2Rt可計算兩個電阻產生的熱量之比.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組三位同學發(fā)現鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的.于是他們在細繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動角度θ不大的情況下,單擺來回擺動一次所用的時間(擺動周期T)與哪些因素有關,如圖所示,l為單擺的擺長,m為單擺擺球的質量.為了減小誤差,三位同學在實驗中每次測量單擺擺動30次(30T)的時間.丙同學在甲、乙同學實驗的基礎上繼續(xù)實驗,三位同學的實驗數據分別記錄在如表中.為了進一步探究單擺的擺動規(guī)律,他們進行了適量的運算,將結果記錄在如表的后三列中.
同學 | 實驗序號 | l(米) | M(克) | θ(度) | 30T(秒) | l2(米2) | [ (米) ] | l×m(米克) |
甲 | 1 | 1.0 | 30 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 |
2 | 1.0 | 40 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 40 | |
3 | 1.0 | 50 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 50 | |
乙 | 4 | 1.0 | 30 | 3 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 |
5 | 1.0 | 30 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 | |
6 | 1.0 | 30 | 5 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 | |
丙 | 7 | 0.8 | 30 | 4 | 54 | 0.64 | 0.9> | 24 |
8 | 1.0 | 40 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 40 | |
9 | 1.2 | 50 | 3 | 66 | 1.44 | 1.1 | 60 |
(1)三位同學在實驗中都要測量單擺擺動30個周期的時間,目的是 .
(2)分析比較實驗序號1、2與3,可知甲同學得出的結論是:當單擺的擺長和擺動角度相同時,單擺的周期與擺球的質量(選填“有關”、“無關”).
(3)分析比較實驗序號4、5與6,可知乙同學研究的是:單擺的周期與擺球的關系,他得出的結論是:當單擺的擺長和擺球質量相同時,單擺的周期與 .
(4)分析比較實驗序號7、8與9中單擺的周期與擺長的關系,可知丙同學得出的結論是: .
(5)進一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經運算后得到的數據關系,可歸納得出的結論是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面是小娜和張婷同學做“探究響度與什么因素有關”的實驗,回答下列問題:
(1)將系在細線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉.觀察到乒乓球被彈開的現象 (如圖所示).
(2)使音叉發(fā)出響度更大的聲音,觀察到乒乓球被彈開的幅度出現的變化是 .
(3)通過實驗得出的結論:響度與聲源的 有關,而且是 越大,響度越
(4)探究過程中,將不易觀察的音叉的振 動轉化成乒乓球的擺動,采用的思維方法是 (填“轉換法”“等效法”或“類比法”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在自動化生產線上,常用傳送帶傳送工件,如圖所示,一個工件與傳送帶一起沿水平向右做加速運動,不計空氣阻力,請在圖中畫出工件受到的所有力的示意圖.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2015年5月底,美國發(fā)布了最新的SR﹣72高超音速飛行器設想圖.該飛行器速度可達6~7馬赫(1馬赫=1倍音速,音速v=340m/s),號稱1小時可到達地球任一地方,比常規(guī)導彈速度還要快.飛行器體表涂敷最新型材料,具有雷達隱形功能,但不具備紅外隱形功能.若該飛行器以6.5馬赫速度飛行,其速度為m/s.此時若有常規(guī)導彈從其正后方攻擊,則導彈相對于飛行器是向運動的.該飛行器具有雷達隱形功能,是因為體表形狀及材料能有效(選填“增強”或“減弱”)它對電磁波的反射;不具備紅外隱形功能,是因為高速飛行時體表與空氣摩擦將能轉化為能,使飛行器表面溫度升高的緣故.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華在地面上鋪一張白紙,將刻有邊長為3cm等邊三角形的紙板正對著太陽,保持紙板與地面距離為1m不變,觀察白紙上的光斑。小華用另一張卡片覆蓋在三角形孔上(如圖所示),遮住孔的一部分,讓太陽光透過小孔,將右側的卡片緩緩向左移動,觀察光斑變化情況。上述過程中。
(1)可以探究光斑的形狀與_____的關系(選填“小孔形狀”或“小孔大小”);
(2)剛開始時,白紙上光斑大小將_____(“變大”、“不變”或“變小”),光斑亮度_____(“增強”、“不變”或“減弱”);
(3)當小孔足夠小時,此時光斑形狀是_____形,繼續(xù)移動覆蓋的卡片,減小通光孔的大小,白紙上光斑大小將_____(“變大”、“不變”或“變小”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是小明制作的“浮沉子”,為了探究其浮沉,大瓶瓶蓋應該(旋緊/擰開) . 用力擠壓瓶體后,發(fā)現浮沉子下沉,玻璃小瓶沒于水中后繼續(xù)下沉的過程中,受到的浮力大小.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】家庭電路中用電器耗能情況的研究.
(1)前期準備:小明和小華收集了家中部分用電器和儀表的數據,其中電能表的情況如圖所示,由此可知小明家中的用電器的總功率最大不能超過W,此時電能表的示數為kW·h .
(2)課題一:研究LED節(jié)能燈的耗能情況
小明和小華發(fā)現家中所有的用電器都沒有在工作,于是他們打開客廳內的一盞LED節(jié)能燈,節(jié)能燈正常發(fā)光.他們觀測到1min中內電能表指示燈恰好閃爍了3次,根據該數據可算出小明家電路中電流做功的功率為W.
(3)小明感到此結果與LED節(jié)能燈的標注的額定功率明顯不符,其原因最可能是 .
A.小明家的節(jié)能燈比較特殊,功率較大
B.小明在時間測量中存在一定的誤差
C.小明家有不少用電器處于待機狀態(tài)
D.小明在計數存在錯誤
(4)小明解決了研究中存在的問題后,再次回到電能表前,經觀測,1min內電能表指示燈還未閃爍,因而無法計算節(jié)能燈電功率,于是他們各自提出不同的實驗方案:
小明的方案:測量3min內電能表指示燈閃爍的次數,計算出節(jié)能燈的電功率;
小華的方案:測量電能表指示燈閃爍1次所用時間,計算出節(jié)能燈的電功率.
你認為(小明/小華)的方案更合理.
(5)小華按自己方案操作,記錄到指示燈閃爍1次所用的時間為120s,則小明家節(jié)能燈的電功率為W.若該節(jié)能燈與40W的普通白熾燈亮度相同,則該節(jié)能燈與亮度相同的白熾燈相比,可以節(jié)約%的電能.
(6)課題二:研究額定功率1.2kW的電壓力鍋是否間歇工作
在只接入該電壓力鍋正常工作的情況下,測得電能表在0.1h內指示燈共閃爍60次,由此可知該過程中壓力鍋是(間歇/持續(xù))工作的 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是用來描繪某一磁體周圍磁場的部分磁感線,由磁感線的分布特點可知,a點的磁場比b點的磁場(選填“強”或“弱”);若在b點放置一個可自由轉動的小磁針,則小磁針靜止時,其N極指向處(選填“P”或“Q”).
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