1．某人用如圖所示的兩種方法分別將同一物體勻速提升相同的高度，不計摩擦和繩重，他所做的有用功WA，WB，兩種裝置的機械效率ηA，ηB的關(guān)系正確的是（　�。�
A．WA=WB     ηA＜ηBB．WA=WB     ηA＞ηBC．WA＜WB     ηA＜ηBD．WA=WB     ηA=ηB

分析 兩種方法提起物體，所做的有用功都等于克服物體的重力所做的功，即W有用=Gh，由于提起的是同一個物體，且提起的高度相同，所以所做的有用功相等；在提起的過程中，不計摩擦和繩重，乙用的是動滑輪，需要克服動滑輪的重力做功，乙比甲多做額外功，乙比甲做的總功多，根據(jù)機械效率的公式判斷．

解答 解：由題知，將同一物體勻速提升相同的高度，
用用功：W有用=Gh，他所做的有用功WA=WB；
不計摩擦和繩重，在提起的過程中，第一種方法用的是動滑輪，需要克服動滑輪的重力做功，第一次比筆第二次多做額外功，
兩種方法做的總功：WA總＞W(wǎng)B總；
由η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$可知，有用功相同，第一種方法所做總功多，機械效率低，即：ηA＜ηB．
故選：A．

點評 本題考查了學(xué)生對有用功、額外功、總功、機械效率的了解與掌握，能比較兩種方法中額外功的大小關(guān)系是本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用，做了如下實驗：
取三個相同的透明容器標(biāo)為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁；在C中加入與A等量的水．?dāng)Q緊瓶蓋，靜置2小時．然后打開瓶蓋，在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如表：

時間組別  
蚱蜢狀態(tài)		1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘
實驗組A活躍活躍不活躍大部分死亡
對照組B活躍活躍活躍活躍
對照組C活躍活躍活躍活躍
（1）本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求？選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢．
（2）設(shè)置對照組C的目的是排除水對實驗結(jié)果的干擾．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，試推測A組蚱蜢死亡的原因：杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體，對蚱蜢產(chǎn)生毒害作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小剛同學(xué)想測出一個實心塑料球的密度，但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積．小剛設(shè)計了以下實驗步驟：

A．用天平測量塑料球的質(zhì)量，天平平衡時如圖a所示．記錄塑料球質(zhì)量為m；
B．把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖b所示，記錄此時水的體積為V1；
C．把一個小鐵塊用細(xì)線吊在塑料球下放入水中，靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；
D．把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖d所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V3；
E．利用密度公式計算出結(jié)果．
根據(jù)上述實驗過程，回答下列問題．
（1）調(diào)節(jié)天平平衡時，小剛同學(xué)將游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤中線的左側(cè)．這時小剛同學(xué)應(yīng)該將平衡螺母向右調(diào)節(jié)（選填：“左”或“右”），才能使天平平衡．
（2）實驗中使用天平測出塑料球的質(zhì)量m=11.2g，塑料球的體積V=20cm3，計算出塑料球的密度ρ=0.56g/cm3．
（3）若本實驗先測塑料球的體積，后測塑料球的質(zhì)量，則所測密度與實際密度比較將偏大（選填：“偏大”“偏小”或“一樣”）．
（4）實驗拓展：本實驗中若不用天平，只在c、d兩個步驟中增加一個步驟也可以測出塑料球的密度．請你寫出這個操作步驟將塑料球放入圖b所示的量筒內(nèi)使其漂浮在水面上，讀出量筒示數(shù)V4．
根據(jù)你補充的步驟．寫出計算塑料球密度的表達(dá)式ρ球=$\frac{（{V}_{4}-{V}_{1}）{ρ}_{水}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$．（用字母表示，水的密度為ρ水）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示，是同學(xué)們用玻璃板、兩支完全相同的蠟燭A、B，白紙、支架、刻度尺、筆等器材探究平面鏡成像特點的實驗裝罝．
（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于確定像的位置．
（2）在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A，再拿一支未點燃（選填“點燃”或“未點燃”）的相同的蠟燭B，在玻璃板后面移動，直到觀察到蠟燭B跟蠟燭A的像完全重合，說明像與物的大小相等；若移走蠟燭B并在該位置放一個光屏，在B（選填“A”或“B”）側(cè)觀察光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上沒有（選填“有”或“沒有”）蠟燭A的像，說明所成的是虛像．
（3）若小明同學(xué)在確定蠟燭A的像的位置時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動蠟燭都不能與蠟燭A的像重合，其可能的原因是玻璃板沒有與水平桌面垂直．
（4）實驗中另外幾個細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)通過玻璃板看到有兩個蠟燭A的像，這是因為玻璃太厚，玻璃板的兩個面都成了像，他們按照圖2中的測量方法，多次改變蠟燭A的位置，認(rèn)真測量并記錄了對應(yīng)數(shù)據(jù)（如表）．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推算玻璃板的厚度為0.5cm．
實驗序號123
物鏡距離u/cm5.06.810.0
像鏡距離v/cm4.56.39.5
（5）若將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進(jìn)行實驗，這種做法的優(yōu)點是便于探究像和物與平面鏡的位置關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．如圖所示是小燈泡L和電阻R中電流隨電壓變化的圖象，由圖象可知，電阻R的阻值為20Ω．若將它們并聯(lián)接在電壓為2V的電源兩端電路的總電流為0.35A，總功率為0.7W．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖，質(zhì)量為1kg的桶，里面裝了3kg的水．（g取10N/kg）
（1）至少要用多大力才能把桶提上來？
（2）如果將這桶水向上勻速提離地面0.2m，則做了多少功？
（3）提水時，如果提手與手的接觸面積為1×10-3m2，則手受到的壓強是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．在下列數(shù)字后面添上恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦M(jìn)行正確的單位換算：
一位中學(xué)生的質(zhì)量約為0.05t       空氣的密度為1.29kg/m3
5mL=5cm3=5×10-6 m3          一片藥片的質(zhì)量約為100mg．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明用電壓表、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線、開關(guān)、及新的干電池等實驗器材，測量額定電壓為2.5V小燈泡L的額定功率．

（1）小明連接好圖甲所示電路，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光暗淡，觀察電壓表、電流表均有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片P，電壓表、電流表示數(shù)均不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是將變阻器的下面兩個接線柱連入電路中了．
（2）小明改正實驗錯誤后，移動滑動變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖乙所示，由此可知，此時通過小燈泡L的電流為0.3A；小燈泡L的額定功率為0.75W．
（3）小明又做了用滑動變阻器改變燈泡亮度的實驗，連接了如圖丙所示的電路．他閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈泡L不亮，他將滑動變阻器的滑片P從右端滑動到左端，再滑動到右端的過程中，燈泡L始終不發(fā)光．為了排除電路故障，小明用量程為0～3V的電壓表進(jìn)行檢查判斷．他將電壓表的負(fù)接線柱與A接線柱連接，電壓表正接線柱依次與其他接線柱連接，對應(yīng)出現(xiàn)的電壓表示數(shù)如表所示．
電壓表正接線柱與其他
接線柱連接情況		電壓表示數(shù)/V
與B接線柱連接3
與C接線柱連接3
與D接線柱連接3
與E接線柱連接3
與F接線柱連接0
根據(jù)以上信息，可判斷EF段電路一定出現(xiàn)了故障．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．質(zhì)量相等的甲、乙兩物體的比熱容之比為2：3，它們升高的溫度之比為3：1，則甲、乙兩物體吸收熱量之比為（　�。�
A．1：2B．9：2C．2：9D．2：1

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同步練習(xí)冊答案