分析 (1)通過(guò)圖示的模型結(jié)合杠桿的定義,即可確定它用到的相關(guān)知識(shí).
(2)通過(guò)橋高度的變化,結(jié)合圖示模型分析出杠桿五要素中哪個(gè)量發(fā)生了變化,然后再利用杠桿平衡條件分析出原因.
(3)由于鋼索克服的是橋重和過(guò)往車(chē)輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的壓力,從這個(gè)角度來(lái)減輕鋼索承受拉力;
(4)光線、磁感線的學(xué)習(xí)用到了模型法.
解答 解:(1)圖丁所示的模型,可以看做是一個(gè)在力的作用下靜止在水平位置的硬棒,結(jié)合杠桿的定義,即可知道它就是杠桿的模型.所以用到了杠桿的知識(shí).其中O是支點(diǎn),F(xiàn)1代表橋重和過(guò)往車(chē)輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力.
(2)由圖可知,若增加塔橋的高度,即增加了支點(diǎn)O到F2的距離,即增大了動(dòng)力臂L1,根據(jù)公式F1=$\frac{{F}_{2}{L}_{2}}{{L}_{1}}$,可以得到,在阻力和阻力臂不變的情況下,動(dòng)力臂越大,動(dòng)力越小即橋?qū)︿撍鞯睦驮叫。?br />(3)由于鋼索承受的是橋重和過(guò)往車(chē)輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力,所以要減輕鋼索承受的拉力,就要從減輕橋的自身重力和載重汽車(chē)的最大載重量來(lái)入手考慮.即使用新型材料,減小橋自重;限制載重汽車(chē)的最大載重量.
(4)在研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”;采用的是理想模型法;磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著,在探究“通電螺線管磁場(chǎng)”的實(shí)驗(yàn)中,為了研究通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)分布情況,我們通常選用小鐵屑做實(shí)驗(yàn)來(lái)顯示其周?chē)拇艌?chǎng)分布情況,通過(guò)觀察通電螺線管的外部磁場(chǎng)分布情況,可以看出:通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)分布與條形磁鐵的相類似.
故答案為:(1)杠桿;支點(diǎn);F1.
(2)增加橋塔的高度,可以增大拉力的力臂,拉力會(huì)隨之減。
(3)使用新型材料,減小橋自重.
(4)研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”.
點(diǎn)評(píng) 將圖示的鋼索斜拉橋抽象成杠桿模型是解決此題的突破口;將所學(xué)的物理知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
空燒杯的質(zhì)量m1/g | 量筒中鹽水的體積V/cm3 | 燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2/g | 鹽水的密度ρ/(g•m-3) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在圖中乒乓球的彈跳方向?yàn)樽杂蚁蜃?/td> | |
B. | 運(yùn)動(dòng)過(guò)程中乒乓球的重力勢(shì)能一直減小 | |
C. | 乒乓球彈跳時(shí)機(jī)械能守恒 | |
D. | 某次彈起瞬間的動(dòng)能大于此過(guò)程最高點(diǎn)時(shí)的重力勢(shì)能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4:3 | B. | 3:4 | C. | 7:3 | D. | 7:4 |
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