【題目】（5分）明琪和錦程分別用如圖所示的裝置，探究電流相同時(shí)，電流所產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，他們將兩段阻值不同的金屬絲(R1＜R2）分別繞在釘子的尖端密封在玻璃瓶?jī)?nèi)，并插入一帶有紅色液柱的玻璃管。

（1）此實(shí)驗(yàn)通過(guò) 比較放出熱量的多少。

（2）明琪和錦程的實(shí)驗(yàn)方案中有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你說(shuō)明誰(shuí)的方案錯(cuò)誤及其錯(cuò)誤原因是什么？

。

（3）開(kāi)關(guān)閉合后，正確的實(shí)驗(yàn)方案中觀察到的現(xiàn)象是： ；結(jié)論是 。

【答案】（1）玻璃管中液柱上升的高度（或速度）（2）錦程的方案錯(cuò)誤，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系，需控制電流及通電時(shí)間分別相等，錦程所設(shè)計(jì)的電路是并聯(lián)的達(dá)不到控制電流相等的目的。（3）明琪方案中在相等的時(shí)間內(nèi)右瓶中玻璃管液柱上升的高（快）

結(jié)論；在相等時(shí)間內(nèi)，電流相同時(shí)，電阻較大的導(dǎo)體比電阻較小的導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多

【解析】試題分析：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體會(huì)產(chǎn)生一定的熱量，這就是電流的熱效應(yīng)，在串聯(lián)電路中，電流處處相等，根據(jù)電熱的計(jì)算公式可知，產(chǎn)生的熱量與電阻的大小有關(guān)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量就越多，電阻越小，產(chǎn)生的熱量就越小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】晨晨對(duì)“光的色散”、“小孔成像”和“平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)總結(jié)，并制作了知識(shí)小卡片，請(qǐng)你幫晨晨完成知識(shí)卡片的空缺內(nèi)容.

光的色散

小孔成像

平面鏡成像

（1）如圖所示，是光的色散的實(shí)驗(yàn)裝置，在原來(lái)器材的基礎(chǔ)上再增加測(cè)量工具_ _，還可以完成課本探究_ _的實(shí)驗(yàn).

（2）小孔成像的原理是_ _，小孔成像實(shí)驗(yàn)中總是成倒立的_ _（實(shí)/虛）像.

（3）平面鏡成_ _（倒立/正立）的虛像，當(dāng)物體遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，平面鏡所成像大小_ _（變大/變小/不變）.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想

A．與壓力大小有關(guān) B．與接觸面積大小有關(guān)

C．與運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān) D．與接觸面的粗糙程度有關(guān)

小慧同學(xué)用一個(gè)表面平整的長(zhǎng)木板、一個(gè)帶鉤的木塊和一只彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如圖所示。

（1）為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向 拉動(dòng)木塊。此時(shí)，摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是利用了 知識(shí)。

（2）他設(shè)計(jì)的記錄表格如下表所示：

次數(shù)

壓力/N

接觸面

木塊放置

木塊運(yùn)動(dòng)

測(cè)力計(jì)示數(shù)/N

1

2.0

木板

平放

慢

2

2.0

木板

平放

較快

3

2.0

木板

平放

快

小慧同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想 （填字母符號(hào)）是否正確。

（3）實(shí)驗(yàn)室提供的器材有：a表面平整的長(zhǎng)木板；b表面粗糙的長(zhǎng)木板；c天平；d帶鉤的木塊；e彈簧測(cè)力計(jì)；f刻度尺。要驗(yàn)證猜想D是否正確，小慧同學(xué)應(yīng)選取的四種器材是________（填器材前面的字母）。

（4）同組的小慧同學(xué)采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)了“浮力”知識(shí)后，小紅同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。（ρ水=1．0×103kg/m3，g取10 N/kg）

（1）她選取一質(zhì)量為750 g、體積為1 250 cm3長(zhǎng)方體木塊，讓它漂浮在水面上，如圖甲所示，求木塊受到的浮力。

（2）取來(lái)規(guī)格相同由合金材料制成的螺母若干，每只螺母質(zhì)量為50 g，將螺母逐個(gè)放置在漂浮的木塊上。問(wèn)：放多少只螺母時(shí)，木塊剛好浸沒(méi)在水中?

（3）她又用彈簧測(cè)力計(jì)、一只螺母做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)的示數(shù)為0．4 N，求合金材料的密度。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（5分）在用天平和量筒測(cè)量一小塊大理石密度的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中

（l）使用托盤(pán)天平前要對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)，步驟如下：

①組裝好天平，把天平放在水平工作臺(tái)面上；

②把游碼置于標(biāo)尺左端的 處；

③調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

用調(diào)好的天平測(cè)大理石的質(zhì)量，當(dāng)右盤(pán)中所加砝碼和游碼位置如圖甲所示時(shí)，天平平衡，則此大理石的質(zhì)量是 g。在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該大理石放入前、后的情況如圖乙所示，則大理石的體積是 cm3,此大理石的密度是 kg/m3。

（3）大理石放在水中時(shí)會(huì)吸水，由此判斷，用此測(cè)量方法測(cè)得的密度值與它的真實(shí)值相比 （選填“偏大”、“偏小”或“一樣大”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是 。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第 次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拉力(鉤碼總重)F／N

0

1

2

3

4

5

6

彈簧伸長(zhǎng)量△L／cm

0

0.40

0.80

1.70

1.60

2.00

2.40

(2)去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖中做出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線。

(3)由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是 的(填“正確”或“錯(cuò)誤”)。

(4)小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出。你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些?答： ；理由是： 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】邵坪高速是連接邵陽(yáng)市與新邵坪上滬昆高鐵站的重要交通線，全長(zhǎng)約34km，預(yù)計(jì)于今年年底正式通車(chē)．通車(chē)后，邵坪高速將與滬昆高鐵實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，有望實(shí)現(xiàn)1h左右從邵陽(yáng)抵達(dá)長(zhǎng)沙．若一輛小車(chē)質(zhì)量為1.5×103kg，每個(gè)車(chē)輪與路面的接觸面積為0.15m2，如圖所示，請(qǐng)計(jì)算（g取10N/kg）：

（1）該小車(chē)的重力為多少N？

（2）該小車(chē)靜止在水平路面上對(duì)路面的壓強(qiáng)為多少Pa？

（3）若邵坪高速限速100km/h，該小車(chē)駛完邵坪高速全程最少需多少h？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（3分）摩擦現(xiàn)象廣泛存在于人們的生活和生產(chǎn)中。小夢(mèng)對(duì)此很感興趣，圍繞生活中的摩擦現(xiàn)象進(jìn)行了探究。

（1）小夢(mèng)對(duì)放在水平面上的物體處于靜止?fàn)顟B(tài)和勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，受水平力F和摩擦力f情況進(jìn)行了研究，并繪制了圖像，如圖所示。請(qǐng)比較圖像中A、B兩點(diǎn)物體所受作用力的大�。ㄌ�“＞”、“＜”、“＝”或“不能確定”）：①FA fA； ②FB fB。

（2）摩擦知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，并不斷地進(jìn)行改進(jìn)�；鸩竦牟寥季褪且焕�，如圖所示。火柴盒側(cè)面已由以前的圖（a）替換成圖（b）的式樣，這樣設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義是 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（5分）當(dāng)快速騎自行車(chē)時(shí)，我們會(huì)感到空氣阻力。而且騎車(chē)速度越快，所感覺(jué)到的空氣阻力越大。由此小華同學(xué)猜想：物體所受空氣阻力大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)。

在一個(gè)無(wú)風(fēng)的周末，小華和爸爸開(kāi)汽車(chē)來(lái)到郊外一段人車(chē)稀少的平直公路上，小華打開(kāi)汽車(chē)天窗，將如圖所示裝置固定在汽車(chē)車(chē)頂，爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離，小華依次將汽車(chē)不同行駛速度時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄在下表中。

（1）實(shí)驗(yàn)裝置中用小車(chē)而不是木塊，并將其放在表面平滑的木板上，目的是為了減小 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。根據(jù) 知識(shí)，小華知道彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小近似等于小車(chē)及擋板受到的空氣阻力。

（2）通過(guò)表格數(shù)據(jù)分析：當(dāng)物體質(zhì)量等因素相同時(shí)，物體受到的空氣阻力與速度成 關(guān)系（選填“正比”或“反比”）。

（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，爸爸對(duì)小華提出了這樣的疑惑：空中下落的物體速度會(huì)增大，那么從足夠高的高空下落的雨滴速度會(huì)不會(huì)一直增大呢？其所受的空氣阻力會(huì)不會(huì)也一直增大呢？

小華通過(guò)所學(xué)的力與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，給爸爸做了解釋?zhuān)⒔o出了答案：

假設(shè)在無(wú)風(fēng)天氣，雨滴下落時(shí)質(zhì)量不變，且高度足夠大，雨滴所受阻力的大小是 ，雨滴的運(yùn)動(dòng)速度是 。（以上兩空均選填“一直變大”、“一直變小”、“先變大后變小”、“先變大后不變”或“先變小后不變”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案