7.(1)如圖1所示,木塊A放在平板小車(chē)上,一起靜止在水平桌面上,當(dāng)小車(chē)受外力作用突然向左做加速運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊隨即在小車(chē)的平板上滑行.畫(huà)出此時(shí)木塊的受力示意圖.
(2)如圖2所示,一個(gè)凸透鏡的主光軸與平靜水面重合,F(xiàn)為凸透鏡的焦點(diǎn).請(qǐng)畫(huà)出圖中光線(xiàn)在凸透鏡左側(cè)的入射光線(xiàn)以及圖中光線(xiàn)進(jìn)入水中的折射光線(xiàn).

分析 (1)水平方向上,汽車(chē)靜止時(shí),木塊隨車(chē)靜止;汽車(chē)突然向左做加速運(yùn)動(dòng)時(shí),由于慣性,木塊會(huì)繼續(xù)保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),因此木塊子會(huì)向后滑,因此木塊受到向前的摩擦力.
(2)根據(jù)折射光線(xiàn)的特點(diǎn),可以畫(huà)出對(duì)應(yīng)的入射光線(xiàn).
折射與入射的關(guān)系:折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一個(gè)平面內(nèi),折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè),光由空氣斜射入水中時(shí),折射光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折,折射角小于入射角.

解答 解:(1)經(jīng)分析知,豎直方向上木塊受到重力和支持力的作用,這兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線(xiàn)上;水平方向上,汽車(chē)突然向左做加速運(yùn)動(dòng)時(shí),由于慣性木塊保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),會(huì)產(chǎn)生相后滑動(dòng)的趨勢(shì),因此木塊受到向左的摩擦力.如下圖所示:

(2)平行于主光軸的入射光線(xiàn)經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后,折射光線(xiàn)過(guò)焦點(diǎn),由此可以確定該條折射光線(xiàn)對(duì)應(yīng)的入射光線(xiàn).
過(guò)入射點(diǎn)垂直界面作出法線(xiàn),根據(jù)折射角小于入射角,在水中法線(xiàn)的另一側(cè)作出折射光線(xiàn),如圖所示:

點(diǎn)評(píng) (1)根據(jù)慣性判斷出木塊的滑動(dòng)方向、對(duì)木塊正確受力分析、掌握力的示意圖的作法是正確解題的關(guān)鍵.
(2)關(guān)于凸透鏡,有三條特殊的入射光線(xiàn):①平行于主光軸;②過(guò)焦點(diǎn);③過(guò)光心的.每條特殊的入射光線(xiàn)對(duì)應(yīng)的折射光線(xiàn)都有自己的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示滑輪組,若繩自由端的拉力為300N,在不計(jì)繩重及摩擦的情況下,將900N的重物G勻速提升50cm.求:
(1)滑輪組的機(jī)械效率.
(2)拉力F所做的功.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.小明利用圖甲所示電路探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”,根據(jù)數(shù)據(jù)繪出了I-$\frac{1}{R}$圖象,如圖乙所示.分析圖象可知,當(dāng)導(dǎo)體的電阻為10Ω時(shí),通過(guò)它的電流為0.2A;當(dāng)電流分別為0.25A和0.5A時(shí),接入電路的導(dǎo)體的電阻之比為2:1;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明控制導(dǎo)體兩端的電壓為2V.由乙圖還可以得到,當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的倒數(shù)成正比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖甲,底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水,放在水平桌面上; 底面積為60cm2、高為12cm的實(shí)心圓柱形物體A用細(xì)線(xiàn)拴好并懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下.小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內(nèi)的水中時(shí)(水沒(méi)有溢出容器),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關(guān)系.(使用刻度尺測(cè)量h,不計(jì)細(xì)線(xiàn)重)小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前,分別記下多組F、h,并將測(cè)量的結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)表格中,依據(jù)實(shí)驗(yàn)表中數(shù)據(jù),在圖乙中的方格紙中畫(huà)出了F與h關(guān)系的圖象.
(1)由圖象乙可知,物體A的重力為9N.
(2)觀(guān)察圖象乙,可以得出結(jié)論:在物體A沒(méi)有浸沒(méi)之前,當(dāng)h增大時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”);在物體A浸沒(méi)后,當(dāng)增大h時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F不變(選填“增大”、“減小”或“不變”),由此可知浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力與浸入深度無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(3)由圖象乙可知:當(dāng)h等于10cm時(shí),物體A受到的浮力為6N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.絲綢與玻璃棒相互摩擦后,玻璃棒帶正電;我國(guó)家庭電路的電壓是220V;家庭電路中的電冰箱、電視機(jī)、電燈等用電器的連接方式是并聯(lián)的;物理學(xué)家歐姆發(fā)現(xiàn)了電流與電壓和電阻的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.小明和小華想知道醬油的密度,他們用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)用調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量(如圖甲所示),將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g,醬油的密度為1.125×103kg/m3
(2)小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)偏大(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖中木塊長(zhǎng)度的測(cè)量值是3.80cm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為確定某種未知液體的“身份”,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測(cè)量.某次的操作如下:

(1)在調(diào)解托盤(pán)天平時(shí),發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示,要使天平橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向左(填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)用天平測(cè)量液體的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時(shí),放在右盤(pán)中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示,則稱(chēng)得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g.
(3)用量筒測(cè)量液體的體積,將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達(dá)到的位置如圖丙所示,則該液體的體積V為30ml.盡管體積測(cè)量方法正確,但大家在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí),發(fā)現(xiàn)液體的體積測(cè)量值比它的實(shí)際值要偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保
(4)他們對(duì)測(cè)量方法進(jìn)行修正后,測(cè)出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并根據(jù)測(cè)量結(jié)果作出了“m-V”圖象,如圖丁所示.由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3,該液體為酒精或煤油.
(5)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)自制“土密度計(jì)”并測(cè)定該液體的密度.實(shí)驗(yàn)器材:刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、燒杯、水、待測(cè)鹽水.實(shí)驗(yàn)步驟:
①在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲,制成“土密度計(jì)”;
②用刻度尺測(cè)出竹筷的長(zhǎng)度L;
③把“土密度計(jì)”放入盛水的燒杯中,靜止后用刻度尺測(cè)出頁(yè)面上竹筷的長(zhǎng)度h1
④把土密度計(jì)放入盛鹽水的燒杯中,靜止后用刻度尺測(cè)出液面上竹筷的長(zhǎng)度h2
⑤被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式:ρ=$\frac{L-{h}_{1}}{L-{h}_{2}}{ρ}_{水}$.(不計(jì)鉛絲體積)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.教室的門(mén)栓壞了,門(mén)經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi),這是門(mén)與門(mén)框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;       b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;   d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦.
為了驗(yàn)證這些設(shè)想,他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

實(shí)驗(yàn)接觸面接觸面積/m2速度壓力/N摩擦力/N
1木塊與桌面0.01v51
2木塊與桌面0.012v51
3木塊與桌面0.01v102
4木塊與毛巾面0.01v5
5木塊與桌面0.005v51
(1)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想d是錯(cuò)誤的,判斷的理由是當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時(shí),摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān).
(2)比較實(shí)驗(yàn)1和5兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值,其大小為2.5N.
(3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認(rèn)為他這種分析方法不正確(填“正確”或“不正確”).
(4)請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論,寫(xiě)出一種能將門(mén)關(guān)緊的方法:在門(mén)與門(mén)框間墊物體.
(5)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn):在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù),且示數(shù)會(huì)變化.他請(qǐng)教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況.若第3次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖2所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),4~5s木塊運(yùn)動(dòng)后改變拉力,使木塊5s后處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài).分析圖象可知:要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),至少要用2.3N的水平拉力拉木塊;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N,則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是:C
A.靜止                B.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
C.靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)    D.條件不足,無(wú)法判斷.

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