如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開．這個實驗是用來探究（　�。�
分析：本題是把音叉的振動轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運動，這樣可以把音叉的微小振動進行放大．實驗表明：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的．
解答：解：如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開，說明發(fā)聲的音叉在振動．這個實驗是用來探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”．
故選C
點評：此題是把音叉的振動轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運動，是一種物理教學中常用的方法--轉(zhuǎn)換法，要學會應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開．這個實驗是用來探究
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
；在此實驗中乒乓球的作用是
把音叉的微小振動放大，便于觀察
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?哈爾濱模擬）如圖所示，用懸掛著的塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時，塑料球會多次被彈開．這個實驗是用來探究（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到
乒乓球彈跳起來
乒乓球彈跳起來
，它說明了
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動
．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是
將音叉的振動放大
將音叉的振動放大
．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗能說明
空氣
空氣
可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到
鈴聲越來越小
鈴聲越來越小
，并由此推理可知：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，用懸掛著的小球接觸正在發(fā)聲的音叉，小球會多次被彈開．
（1）這個實驗是說明了
B
B
：
A．聲音不能在真空中傳播    B．聲音是由振動產(chǎn)生的
C．音調(diào)跟頻率有關          D．聲音傳播需要時間
（2）在此實驗中小球的作用是
C
C
：
A．使音叉振動時間減少              B．使音叉振動盡快停下
C．把音叉的微小振動放大，便于觀察  D．多次反射形成回聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，看到乒乓球會多次被彈開．此實驗是用來探究
 
的實驗，此處用到的物理研究方法是
 
．此裝置還能探究聲音的
 
與聲源振動
 
的關系．

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