【題目】小紅將蘋果放入燒杯并逐漸向燒杯中加水,看到如圖所示的情景:
(1)比較A、B兩圖可知:_____圖中蘋果受到的浮力較大,從B圖可以判斷蘋果的密度_____(選填“大于”、“等于”或“小于)水的密度。
(2)小紅又拿來一個(gè)裝水(水足夠多,密度用ρ水表示)的大量筒,水的體積為V1借助這個(gè)量筒測(cè)出了蘋果的密度。
①在C圖中(此時(shí)燒杯中的水是滿的),她輕輕取出蘋果,將量筒中的水倒入燒杯中,當(dāng)燒杯中的水被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V2,則蘋果的質(zhì)量表達(dá)式:m=_____
②小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的燒杯中,水從燒杯中溢出后,再取出蘋果,并繼續(xù)將量筒中的水倒入燒杯中,當(dāng)燒杯中的水再次被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V3。
③蘋果密度的表達(dá)式:ρ=_____。
(3)如果把C圖中的水換成鹽水,蘋果靜止時(shí),露出液面的體積將_____(選填“變大”、“不變”或“變小”)。
(4)小紅實(shí)驗(yàn)過程中突然想到了“瓜浮李沉”的說法,她猜想物體所受浮力大小與物體的形狀有關(guān)。
針對(duì)她的猜想,若提供下列器材由你選擇,你將選擇哪些器材、怎樣進(jìn)行探究?
供選擇的器材有:彈簧測(cè)力計(jì),三個(gè)形狀不同的小石塊,橡皮泥,燒杯、細(xì)線和水。
實(shí)驗(yàn)器材:_____;
實(shí)驗(yàn)步驟:_____;
分析與論證:_____。
【答案】B 小于 (V1-V2)ρ水 變大 見解析 見解析 見解析
【解析】
(1)[1][2] 根據(jù)公式蘋果在B中排開水的體積較大,所受浮力較大。當(dāng)物體密度小于液體密度時(shí),物體漂浮在液面上,由圖B可知,蘋果漂浮在水面上,則蘋果的密度小于水的密度。
(2)[3] 由題意知,蘋果排開水的體積
蘋果放在水中,蘋果漂浮在水面上,由阿基米德原理可知,蘋果的重力
由G= mg得,蘋果的質(zhì)量
[4] 蘋果完全浸沒在水中時(shí)排開水的體積等于蘋果的體積,由題意可知,蘋果完全浸沒在水中時(shí),蘋果排開水的體積為
即蘋果的體積
蘋果的密度
(3)[5] 蘋果漂浮的液面上,蘋果受到的浮力等于蘋果的重力,蘋果的重力不變,蘋果受到的浮力不變,由于鹽水的密度大于水的密度,由阿知,蘋果排開鹽水的體積小于排開水的體積,則蘋果在鹽水中露出液面的體積將變大。
(4)[6] 彈簧測(cè)力計(jì),橡皮泥,燒杯、細(xì)線和水
[7] ①用細(xì)線把橡皮泥拴好吊在彈簧測(cè)力計(jì)上,測(cè)出它的重力G;
②把橡皮泥輕輕浸沒在盛有適量水的燒杯中,記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1;
③重復(fù)②分別將橡皮泥捏成不同的形狀后輕輕浸沒在盛有適量水的燒杯中,記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F2、F3。
[8] 比較橡皮泥各次浸沒水中時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù);若測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等,說明浮力大小與形狀無關(guān);若測(cè)力計(jì)的示數(shù)不等,則說明浮力大小與形狀有關(guān)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】蒸蛋器是采用通電發(fā)熱盤加熱水后,利用盤內(nèi)產(chǎn)生的水蒸氣把雞蛋蒸熟的,如圖甲所示:
甲 乙
(1)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,向蒸蛋器內(nèi)加入質(zhì)量為50g初溫為20℃的水,通電后將水加熱至沸騰,在上述過程中,水的內(nèi)能增加了多少?[c水=4.2103J/(kg℃)]
(2)在沒有其他用電器接入電路的情況下,把6只雞蛋蒸熟的時(shí)間為6min,家中電能表(如圖乙所示)指示燈閃爍了120次,則此蒸蛋器的功率為多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】公共場(chǎng)所中經(jīng)常看到有人饒有興趣地低頭玩手機(jī)游戲,殊不知手機(jī)中還有很多其它功能。愛好物理的“620“創(chuàng)新小組的同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)手機(jī)有一種“鏡子“功能。于是,激起了他們探究平面鏡成像特點(diǎn)的興趣。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
由于用手機(jī)中的“鏡子”作平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),無法找到像的位置.于是他們選用了玻璃板、規(guī)格相同的兩個(gè)棋子、白紙等,組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù))
(1)小華同學(xué)將棋子A移到玻璃板前某位置不動(dòng),小普同學(xué)在板一領(lǐng)幫忙移動(dòng)棋子B,無能小普在水平桌面上怎樣移動(dòng)棋子B,小華都看不到棋子B與棋子A的像重合。善于觀察的小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椴AО迮c桌面_________,調(diào)整后,小華便能看到棋子B與棋子A的像完全重合。
(2)把棋子A在玻璃板前移動(dòng)多次,同時(shí)調(diào)整玻璃板后棋子B的位置,每次都使得棋子B與棋子A的像的位置重合,這不僅可以找到像的位置,還可以比較出像與物的________關(guān)系。
(3)實(shí)驗(yàn)中還需要________,用來測(cè)量像與物到玻璃板的________。
(分析與論證)
平面鏡成像的特點(diǎn)是:像與物的大小________;像與物到鏡面的距離________。利用數(shù)學(xué)中的知識(shí),平面鏡成像的規(guī)律也可以表述為:像與物關(guān)于鏡面________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】工人師傅利用圖示裝置將一個(gè)重為500N的物體A勻速上升2m。已知作用在繩自由端的拉力F為200N,物體的底面積為0.5m2。若不計(jì)物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力及繩重求:
(1)只將物體A放在地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng);
(2)滑輪組的機(jī)械效率。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】西漢初期的古書《淮南成畢術(shù)》中記載:“取大鏡高懸,置水盆于其下,則見四鄰矣!逼渲猩婕暗焦獾姆瓷洮F(xiàn)象。圖中的光學(xué)現(xiàn)象與此相同的是( )
A.樹蔭下的光斑B.海市唇樓
C.路口反光鏡D.雨后彩虹
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【題目】如圖所示,是小紅同學(xué)制作的可測(cè)量液體密度的裝置。在大桶中裝有適量的水,質(zhì)量為100g、橫截面積為10cm2的薄壁小桶豎直立在水中,小桶的長度為50cm,小紅每次測(cè)液體密度時(shí),都把10cm深的液體倒入小桶中,當(dāng)小桶中的刻度線與水面相平時(shí),從大桶上對(duì)應(yīng)刻度就可以知道被測(cè)液體的密度。(取g= 10N/kg)
(1)該裝置工作的原理是_____________
(2)當(dāng)小桶的25cm刻度線與水面相平時(shí),此時(shí)大桶對(duì)應(yīng)刻度線的液體密度應(yīng)是_____kg/m2。
(3)如果要增大該裝置的測(cè)量范圍,你的建議是:_________________________
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【題目】在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,如圖,平面鏡M放在水平桌面上,E、F是兩塊粘接起來的硬紙板,垂直于鏡面且可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng)。
(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時(shí),讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在F上可看到反射光線OB,測(cè)出入射角和反射角的大小,便立即得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:反射角等于入射角。你認(rèn)為這樣得出結(jié)論_____(選填“合理”或“不合理”),原因是______。
(2)若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn),光將沿圖中的_____方向射出,因?yàn)樵诠獾姆瓷洮F(xiàn)象中光路是____的。
(3)如圖乙,以法線ON為軸線,把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn),在F上不能看到反射光線OB,這樣做的目的是為了探究反射光線與_______。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】等量替代,化繁為簡,是物理學(xué)研究問題常用的方法。如圖所示,“曹沖稱象”的典故是同學(xué)們都很熟悉的,聰明的曹沖先讓人把大象趕上船,看船被河水淹沒到什么位置,然后刻上記號(hào)。把大象趕上岸,再往船里裝上石頭,當(dāng)船被水面淹沒到記號(hào)的位置時(shí),就可以判斷,船上石頭的總重就等于大象的重。請(qǐng)分析說明“曹沖稱象”的原理。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小謙根據(jù)如圖甲所示的電路組裝成調(diào)光燈,并進(jìn)行測(cè)試。電源電壓保持不變,小燈泡的額定電壓是6V,小燈泡的圖象如圖乙所示。求:
(1)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻;
(2)小燈泡正常發(fā)光5min消耗的電能;
(3)經(jīng)測(cè)算,小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率占電路總功率的一半,如果把燈光調(diào)暗,使小燈泡兩端電壓為3V,此時(shí)滑動(dòng)變阻器消耗的電功率為多少?
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