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1.小明媽媽為家里自釀了很多紅葡萄酒,小明想知道自釀葡萄酒的密度,于是和學習小組的同學們一起利用天平、量筒進行測量,他們的操作如下:

(1)將天平測量空燒杯的質量,游碼撥至標尺左端零刻度線處,并調節(jié)天平平衡.
(2)用天平測量空燒杯的質量,如圖甲是小明測量過程中的情景,他的錯誤是在測量過程中調節(jié)平衡螺母,糾正錯誤后,測得空燒杯的質量是41.6g.
(3)取適量的葡萄酒倒入燒杯中,用天平測葡萄酒和燒杯的總質量,天平平衡時,右盤中砝碼及游碼的位置如圖乙所示,其總質量為81.6g.
(4)將燒杯中的葡萄酒全部倒入量筒中(如圖丙所示),根據測量數據計算出葡萄酒的密度是1g/cm3
(5)分析上述方法,測出葡萄酒的密度會偏大(填“大”或“小”).

分析 (1)測量前,把天平放到水平臺上,游碼移到標尺左端的零刻度線,通過平衡螺母調節(jié)橫梁平衡;
(2)在測量過程中不能調節(jié)平衡螺母;用天平測物體質量時,物體的質量等于砝碼的質量加上游碼所對刻度;
(3)天平平衡時物體的質量等于砝碼質量與游碼在標尺上所對的刻度值.而測量液體質量時,液體的質量等于液體和燒杯的總質量與燒杯質量之差;
(4)在用量筒測量液體體積時,要注意讀數問題,視線要與液面的凹底相平.同時要注意量筒的單位和分度值;利用公式ρ=$\frac{m}{V}$計算密度.
(5)當將燒杯中的液體倒入量筒中時,燒杯壁上會附著著一定量的液體,從而使體積測量的數值偏大.

解答 解:
(2)由圖甲可以看出,在測量的過程中,調節(jié)平衡螺母,這是錯誤的,測量過程中,應通過添、減砝碼或移動游碼使橫梁恢復平衡;
(3)用天平稱量葡萄酒和的總質量時,砝碼總質量是50g+20g+10g=80g,游碼對應的刻度值是1.6g,所以讀數為80g+1.6g=81.6g;
(4)由甲圖知,量筒的分度值為5ml,所以葡萄酒的體積:V=40ml=40cm3
葡萄酒的質量:m=m-m=81.6g-41.6g=40g,
葡萄酒的密度為:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{40g}{40c{m}^{3}}$=1g/cm3
(5)當將燒杯中的葡萄酒倒入量筒中時,燒杯壁上會附著著一定量的葡萄酒,從而使體積測量的數值偏小,這樣得出的密度值就偏大.
故答案為:(2)在測量過程中調節(jié)平衡螺母;(3)81.6;(4)1;(5)大.

點評 此題是測量葡萄酒的密度,考查了天平和量筒的使用及讀數,同時考查了有關密度的計算,是一道比較典型的實驗題,要熟練掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小華同學在探究“影響物體浮沉的因素”時,實驗過程如下.
設計實驗:
(1)方案一:如圖甲所示,先在軟塑料瓶外纏上一些鉛絲,然后裝入適量的水,使塑料瓶剛好能在水中處于懸浮狀態(tài).再用夾子夾住管口,用注射器向外抽氣時,你會觀察到塑料瓶將下沉(選填“上浮”“下沉”或“仍懸浮”),這是由于向外抽氣時塑料瓶的體積變。
(2)方案二:把甲圖中的夾子取掉,在塑料瓶內裝入適量的水,使瓶在水中剛好處于懸浮狀態(tài),如圖乙所示.當用注射器向瓶內充氣時,塑料瓶將上浮(選填“上浮”“下沉”或“仍懸浮”).這是因為向瓶內充氣時,瓶內的水將減小(選填“增多”“減少”或“不變”),而瓶子受到的浮力不變(選填“變大”“變小”或“不變”).
交流評估:
(3)方案一中如果采用玻璃瓶是不行的,因為瓶的體積不會變。
(4)魚在水中的浮沉與方案一所展示的原理相同,而潛水艇在水中的浮沉與方案二所展示的原理相同.(以上兩空均選填“方案一”或“方案二”)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.如圖所示是我國自主研發(fā)的四輪長航程極地漫游機器人,科考隊員在附近遙控機器人,若機器人質量為0.6t,每條履帶與地面的接觸面積為1000厘米2.則:
(1)機器人的重力為多少?
(2)若南極某處冰面能承受的壓強為4.2×104帕,該機器人能順利通過該冰面嗎?
(3)如果科考隊員的質量為75千克,他雙腳跟冰面接觸面積為300厘米2,科考隊員能在冰面上安全行走嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.(1)請在圖(a)中作出空中飛行的足球受到的重力G的示意圖.
(2)完成如圖(b)所示的折射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.按要求畫出力的圖示.
(1)水平地面上有一木箱,在水平向右F=10N的拉力作用下做勻速直線運動.

(2)水平地面上有一木箱,甲水平向左推,用力6N,乙向左上方與水平方向成30?角拉,用力9N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關,某同學用若干個不同物體放在同一水平細沙面上進行實驗,他仔細觀察沙面的凹陷程度,并記錄有關數據分別如表一、表二、表三所示.
表一
實驗序號123
壓力(牛)3.03.03.0
受力面積(厘米251020
下陷深度(厘米)210.5
表二
實驗序號456
壓力(牛)4.54.54.5
受力面積(厘米2102030
下陷深度(厘米)1.50.750.5
表三
實驗序號789
壓力(牛)6.06.06.0
受力面積(厘米2102040
下陷深度(厘米)210.5
(1)分析比較實驗序號1與2、2與3、1與3或4與5、5與6、4與6或7與8、8與9、7與9,可得出的初步結論是:當壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越顯著.
(2)分析比較實驗2、4、7或3、5、8三個序號可得出的初步結論是:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越顯著.
(3)請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數據,并歸納得出結論.
(a)分析比較1、7或2、8或3、6、9可得:壓力與受力面積的比值相同,壓力的作用效果相同;
(b)我們把1、7和2、8和3、6、9中的相同比值叫做壓強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在“探究杠桿平衡的條件”實驗中,小陽設計的實驗報告 (部分)如下,請?zhí)顚懣崭裉幍膬热荩?br />實驗名稱:××××××××
實驗目的:探究杠桿平衡的條件.
實驗器材:帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計和彈簧夾等.
實驗步驟:
(1)把杠桿的中點支在鐵架臺上,調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡
(2)將鉤碼分別掛在杠桿的兩側,改變鉤碼的個數和位置,使杠桿再次平衡,并記錄實驗數據.
(2)如圖所示,在已經調節(jié)平衡的杠桿上的D點懸掛鉤碼后,可以用彈簧測力計在E點施加豎直向上的力使杠桿再次平衡(選填“A”、“B”、“C”、“D”、“E”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.為了測量某種液體的密度,李明取適量這種液體的樣品進行了如下實驗:

(1)將天平、量筒放在水平臺面上.將盛有適量液體的燒杯放在調節(jié)好的天平左盤內,改變右盤中砝碼的個數和游碼的位置,使天平橫梁在水平位置重新平衡,此時砝碼質量和游碼在標尺上的位置如圖甲所示,則燒杯及杯內液體的總質量為156.2g.
(2)將燒杯中的一部分液體倒入量筒中,如圖乙所示,則量筒中液體的體積為70cm3;再用天平測出燒杯和剩余液體的總質量為79.2g.
(3)根據上述實驗數據計算此種液體的密度為1.1×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

11.請在圖中用筆畫線代替導線,按要求連接電路.
(1)開關同時控制兩盞電燈;
(2)電燈L1、L2串聯;
(3)電壓表測L1兩端的電壓;
(4)所畫導線不能交叉.

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