(2006，山西省)實(shí)驗(yàn)課上，老師拿出一個(gè)電路板(如圖甲所示)，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后發(fā)現(xiàn)燈L不亮，現(xiàn)已確定是燈L的短路或斷路引起的．要求檢測(cè)是哪一種故障．小羽和同學(xué)做了如圖乙的檢測(cè)電路．

(1)將故障電路的開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，分別把M，N接到a，b的接線柱上．

若檢測(cè)燈亮，則故障是________．

若檢測(cè)燈不亮，則故障是________．

(2)老師的表?yè)P(yáng)激發(fā)了小組成員的實(shí)驗(yàn)熱情．小羽把家中帶來(lái)的電位器(如圖丙)連入檢測(cè)電路M，N兩點(diǎn)，且順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小燈泡逐漸變亮．請(qǐng)你說(shuō)出他們的連接方法是如圖丁所示的________圖(填“A”、“B”或“C”)．

(3)小組成員體會(huì)到成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)熱情更高漲了．還想探究一些其他的電學(xué)實(shí)驗(yàn)．如果你是小組成員，請(qǐng)你利用現(xiàn)有的器材(電池組、小燈泡和導(dǎo)線)，添加一些實(shí)驗(yàn)常用的電學(xué)器材，還能完成哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？參照示例完成下表．

答案：略
解析：

(1)燈L短路　燈L斷路

(2)C

(3)見(jiàn)表


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：058

(2006，山西省)小羽同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得一枚獎(jiǎng)牌，他想測(cè)出這枚獎(jiǎng)牌的密度．于是做了如下實(shí)驗(yàn)．

(1)首先用托盤(pán)天平測(cè)獎(jiǎng)牌的質(zhì)量．操作如圖所示，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤：

A．_______________；

B．_______________；

C．_______________．

后來(lái)他在老師的輔導(dǎo)下及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確地測(cè)出獎(jiǎng)牌質(zhì)量為65.6g．

(2)接著他開(kāi)始測(cè)獎(jiǎng)牌的體積，但因獎(jiǎng)牌體積較大，放不進(jìn)量筒，因此利用一只燒杯，按如圖方法進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得獎(jiǎng)牌體積是___________．

(3)算出獎(jiǎng)牌的密度為__________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

(2006，山西省)下列物態(tài)變化屬于吸熱的是

[　　]

A．春天，冰封的河面解凍

B．夏天，打開(kāi)冰箱門(mén)有“白氣”飄出

C．秋天，草木上露的出現(xiàn)

D．冬天，地面上霜的形成

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：022

(2006，山西省)用調(diào)好的天平測(cè)量某物體質(zhì)量，當(dāng)橫梁平衡時(shí)，所加砝碼和游碼的位置如圖所示，則該物體的質(zhì)量為________g；若砝碼磨損了后，稱(chēng)量質(zhì)量比物體質(zhì)量偏________(填“大”或“小”)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：058

(2006，山西省)實(shí)驗(yàn)小組按如圖所示電路圖連接電路，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)用的小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣，閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，并正確讀數(shù)，得到下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

分析電路及數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：

(1)燈與滑動(dòng)變阻器組成________聯(lián)電路．

(2)比較三只電壓表示數(shù)，可得出結(jié)論：__________________________．

(3)小燈泡的額定電功率是_______W．

(4)分析三種情況下小燈泡燈絲的電阻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(5)有一名同學(xué)想仿照上面實(shí)驗(yàn)方法，制作一個(gè)用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度的臺(tái)燈，請(qǐng)你利用上述數(shù)據(jù)，從節(jié)能角度或能量利用率角度分析該同學(xué)的想法是否合理，并說(shuō)出你的理由．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

(2006，山西省)如圖所示四種情景中，能用慣性知識(shí)加以解釋的是

[　　]

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同步練習(xí)冊(cè)答案