如圖是昆明環(huán)湖路兩側(cè)安裝的“風光互補”新能源景觀節(jié)能燈，它 “頭頂”小風扇，“肩扛”太陽能電池板，其中小風扇是一個小型風力發(fā)電機。它們都是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成__________能的裝置，風力發(fā)電機的發(fā)電原理是__________。
電能   電磁感應(yīng)

試題分析：小風扇為風力發(fā)電機即把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能，因為最終要對路燈供電，所以是電能。發(fā)電機的原理及法拉第的電磁感應(yīng)。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小華利用如圖實驗裝置來探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)．

（1）小華是通過觀察_______________來判斷電磁鐵磁性的強弱。
（2）電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)（填寫兩點）：
①               ；    ②               。
（3）探究電磁鐵的磁性強弱與上述兩個因素的關(guān)系時,必須采用            法.
（4）以下利用電磁鐵特點工作的是              （填寫序號）。
A．電子驗鈔機B．模型電動機C．電磁繼電器D．手搖發(fā)電機

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關(guān)，某小組同學使用電壓相等的電源、規(guī)格相同的滑動變阻器R、大頭針和螺線管等器材進行實驗，并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱。實驗中，他們先將甲、乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路，并使滑動變組器接入電路的電阻不同（Ra>Rb），其實驗現(xiàn)象如圖（a）、（b）所示。該小組同學在仔細觀察、比較圖（a）、（b）后，認為無法得出結(jié)論。于是在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進行研究，實驗現(xiàn)象如圖（c）所示（Ra>Rb>R c）。

① 該小組同學在觀察、比較圖6（a）和（b）的實驗現(xiàn)象后無法得出結(jié)論的理由是：
                                            （23）                                       ；
② 進行圖6（c）實驗后，是否可以得出初步結(jié)論？若可以，請寫出有關(guān)結(jié)論；若不可以，請說明理由：                                 （24）                                  。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

（2分） 如圖所示是根據(jù)英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的　 　現(xiàn)象制成的　 　示意圖（填“發(fā)電機”或“電動機”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

到銀行存取款時，工作人員將銀行卡在刷卡器上滑動是將機械運動轉(zhuǎn)化為電流信號的過程，從而通過計算機實現(xiàn)交易．該過程的原理與下列設(shè)備原理相同的是（　�。�
A．發(fā)電機B．電動機C．電磁爐D．太陽能電池

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖中的a表示垂直于紙面的一根導線，它是閉合電路的一部分。它在磁場中按箭頭方向運動時，不能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列四幅實驗裝置圖中，屬于發(fā)電機工作原理的是：

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

發(fā)電機和電動機的相繼問世，使電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用成為現(xiàn)實，如圖所示四幅圖中屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)用的是（  ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中，小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動的角度不同，提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問題。

(1)小芳猜想可能與導體切割磁感線運動速度有關(guān)，速度越大，_       ___能越大，轉(zhuǎn)化成電能就越多。
你的猜想是：可能與_    __有關(guān)。
(2)小芳為了驗證自己的猜想，利用如圖裝置進行實驗，足夠大的磁體放在水平面上，驅(qū)動裝置通過兩根絕緣硬棒ab、cd使導體PQ沿直線水平向右運動（導體運動區(qū)域的磁場強弱相同）。同一次實驗，應(yīng)使導體做             （填“勻速”或“變速”）運動。下表是實驗測得的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：                。
實驗次數(shù)
1
2
3
4
5
6
速度（cm/s）
1
2
3
4
5
6
電流（mA）
2.0
4.0
5.9
8.1
10.2
11.8
(3)此實驗運用的研究方法主要是          。

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