在組成并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開(kāi)關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開(kāi)關(guān)等處接線(xiàn)松動(dòng)，造成接觸不良；從電路的組成來(lái)看，上述幾種可能原因可以概括成一個(gè)，即    ．
【答案】分析：有一盞燈不亮，說(shuō)明不是短路，而其它燈不亮，說(shuō)明不亮的燈的支路是開(kāi)路了．
解答：解：燈絲斷了或燈頭、開(kāi)關(guān)等處接線(xiàn)松動(dòng)，造成接觸不良，都屬于開(kāi)路．
故本題答案為：斷路．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了電路的故障的判斷．注意燈不亮是兩個(gè)種可能：短路或開(kāi)路．本題中有燈亮就說(shuō)明不是發(fā)生了短路．開(kāi)路又叫斷路．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

15、在組成并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開(kāi)關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開(kāi)關(guān)等處接線(xiàn)松動(dòng)，造成接觸不良；從電路的組成來(lái)看，上述幾種可能原因可以概括成一個(gè)，即
斷路
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2003?桂林）（1）如圖所示，給玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小燈泡亮起來(lái)，這說(shuō)明
導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限
導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限
．
（2）某同學(xué)在組成并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開(kāi)關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開(kāi)頭等處接線(xiàn)松動(dòng)，造成接觸不良；從電路的組成來(lái)看，上述幾種可能原因可以概括成一個(gè)，即
電路發(fā)生開(kāi)路
電路發(fā)生開(kāi)路
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，把玻璃珠和小燈泡串聯(lián)在電路中，當(dāng)玻璃珠加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小燈泡會(huì)亮起來(lái)，這說(shuō)明玻璃的導(dǎo)電性在加熱時(shí)       （填“增強(qiáng)”或“減弱”）了。某同學(xué)在組成并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開(kāi)關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開(kāi)關(guān)等處連線(xiàn)松動(dòng)，造成接觸不良；從電路的組成來(lái)看，上述幾種可能原因可以概括成一個(gè)，即           。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

（1）如圖所示，給玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小燈泡亮起來(lái)，這說(shuō)明______．
（2）某同學(xué)在組成并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開(kāi)關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開(kāi)頭等處接線(xiàn)松動(dòng)，造成接觸不良；從電路的組成來(lái)看，上述幾種可能原因可以概括成一個(gè)，即______．

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科目：初中物理 來(lái)源：《14.5 家庭用電》2011年同步練習(xí)（解析版） 題型：填空題

在組成并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開(kāi)關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開(kāi)關(guān)等處接線(xiàn)松動(dòng)，造成接觸不良；從電路的組成來(lái)看，上述幾種可能原因可以概括成一個(gè)，即    ．

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