（2011?遼陽(yáng)）5月17日是世界電信日，各大電信公司通過(guò)3G網(wǎng)絡(luò)為客戶提供無(wú)線視頻通話、無(wú)線上網(wǎng)等多面服務(wù)，這些服務(wù)是利用
電磁波
電磁波
來(lái)傳遞信息的，它在真空中傳播的速度約為
3×108
3×108
m/s；當(dāng)波速一定的條件下，頻率越高，波長(zhǎng)越
短
短
（填“長(zhǎng)”“短”）．
分析：無(wú)線視頻通話、無(wú)線上網(wǎng)都是利用電磁波來(lái)傳遞信息的；電磁波在真空中的傳播速度是3×108m/s；
根據(jù)波速公式c=λf可判斷頻率越高時(shí)，波長(zhǎng)如何．
解答：解：各大電信公司通過(guò)3G網(wǎng)絡(luò)為客戶提供無(wú)線視頻通話、無(wú)線上網(wǎng)等多面服務(wù)，這些服務(wù)都是利用電磁波來(lái)傳遞信息的，電磁波在真空中的傳播速度約為3×108m/s，由波速公式c=λf可當(dāng)波速一定的條件下，頻率越高，波長(zhǎng)越短．
故答案為：電磁波；3×108；短．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了：無(wú)線視頻通話、無(wú)線上網(wǎng)信號(hào)的傳播方式，電磁波在真空中的速度，波速、波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系，考查方式較簡(jiǎn)單，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?遼陽(yáng)）某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)用到三只阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻，蓄電池（電壓為6V且保持不變）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干．

（1）請(qǐng)將圖甲的實(shí)物電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉），并在方框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖；
（2）實(shí)驗(yàn)中將5Ω電阻換成10Ω電阻后，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向
A
A
端移動(dòng)（填“A”或“B”），移動(dòng)滑片的目的是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
．正確操作后，記下電流表的示數(shù)，得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖乙所示，由圖象可得出的結(jié)論是：
在電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比
在電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)還想探究電流與電壓的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制
電阻
電阻
不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?遼陽(yáng)）小麗在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，使用了如圖所示的裝置．
（1）小麗將杠桿放在支架上后，呈如圖所示的狀態(tài)，則她應(yīng)該將平衡螺母向
左
左
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
．
（2）調(diào)節(jié)好杠桿后，小麗將兩個(gè)重均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處，又將彈簧測(cè)力計(jì)掛在杠桿b處的細(xì)線上，豎直向
上
上
（填“上”或“下”）拉彈簧測(cè)力計(jì)，能使杠桿再次平衡．操作時(shí)，小麗發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)太小，不能準(zhǔn)確讀數(shù)，請(qǐng)你幫她找出一種改進(jìn)的方法：
增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y(cè)力計(jì)向右移
增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y(cè)力計(jì)向右移
．
（3）小麗通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得了三組數(shù)據(jù)如下表．表中第3次實(shí)驗(yàn)中的阻力臂L2應(yīng)為
2
2
cm；
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 6 3 4
2 3 5 5 3
3 4 4 8
分析上表中數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
．

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