1．現(xiàn)在國家都大力提倡大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)．小莉同學在市區(qū)創(chuàng)辦了“易筆易畫美術(shù)創(chuàng)意空間”，畫室安裝的彈簧門簡易圖如圖所示，試問答：
（1）細心的小朋友發(fā)現(xiàn)，手推門時，A處要比B處更省力，請用學過的物理知識解析其中的道．
（2）彈簧門推開后自行關(guān)閉過程中，分析機械能的轉(zhuǎn)化情況．

分析 （1）解答此題的關(guān)鍵是讓學生明確：力的三要素共同影響著力的作用效果．由杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂來進行解答．
（2）由于物體發(fā)生彈性形變而具有能叫做彈性勢能．由于物體的運動而具有的能叫做動能．減小的能量轉(zhuǎn)化為增大的能量．

解答 答：（1）由杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，知阻力×阻力臂是定值時，當力臂越大時，力越�。�
（2）彈簧門被推開后，彈簧被卷緊，發(fā)生了彈性形變，具有了彈性勢能，放手后，彈簧恢復(fù)彈性形變，彈性勢能變小，同時門由靜止變?yōu)檫\動，門具有了動能，所以彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為門的動能．

點評 本題使得知識生活化，讓學生感受到了身邊的物理，有助于學習興趣的培養(yǎng)，是道好題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于功、功率和機械效率的說法中正確的是（　　）
A．省力的機械一定不省功
B．做功多的機械功率一定大
C．機械效率高的機械，功率一定大
D．有用功一定時，額外功少的機械，機械效率一定高

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖所示的位置，此時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了避免杠桿自重對杠桿平衡的影響、便于讀出力臂的長度
（2）在實驗中，多次改變力和力臂的大小是為了C（選填序號）
A．減小摩擦　　　　　　              B．使每組數(shù)據(jù)更精確
C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律        D．多次測量取平均值減小誤差
（3）某同學在做該實驗時，設(shè)計了下面的表格，請幫助他把表格的空格填好，其數(shù)值為0.49N．
動力（牛）動力臂（米）阻力（牛）阻力臂（米）
11.960.043.920.02
20.060.980.03
32.450.031.470.05

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示的裝置做“探究電流相同時，通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”的實驗．甲、乙是完全相同的密閉容器．閉合開關(guān)前，A、B兩U形管內(nèi)液面相平．

（1）由于電流產(chǎn)生的熱量不易直接測量，因此在實驗中是通過觀察U形管中液面的高度差來顯示甲、乙容器內(nèi)空氣溫度 的變化，這里采用了轉(zhuǎn)換法的探究方法．
（2）通過對比觀察，乙（選填“甲”或“乙”）容器中導體的電阻產(chǎn)生的熱量較多．由此可知，在電流強度和通電時間相同時，電阻越大，導體產(chǎn)生的熱量越多．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．為了進一步提高學生的身體素質(zhì)，營造全員鍛煉氛圍，幫助學生形成良好的行為習慣，達到每天鍛煉一小時的活動目標，曲阜開展了“陽光大課間”活動，小紅同學在做“引力向上”時，涉及到的物理估測數(shù)據(jù)，其中分析正確的是（　�。�
A．小紅的重力50N
B．小紅向上移動的距離約為10cm
C．小紅做功的功率約為1000W
D．小紅一次引體向上做的功最拉近250J

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．剛剛學習完有關(guān)浮力的知識，小將同學通過網(wǎng)絡(luò)解到“遠征號”潛水艇在東海執(zhí)行任務(wù)時是潛行在海水中，執(zhí)行完任務(wù)回到長江后又會浮出水面，小將同學想：潛水艇的下潛和上浮應(yīng)滿足什么條件呢？于是，他找來如圖1所示器材，進行了如下探究：
（1）探究物體上浮的條件
A．在量筒中注入適量水，讀出量筒中水的體積V1；
B．將適量小螺絲釘放入塑料瓶中，旋緊瓶蓋，放入水中，使塑料瓶能夠漂浮在水面上，讀出此時水面刻度V2；
C．取出塑料瓶，擦干凈水，用彈簧測力計測出塑料瓶和小螺絲釘?shù)目傊亓；
D．根據(jù)阿基米德原理可求得塑料瓶受到的浮力F浮=ρ水g（V2-V1）（用已知的物理量和直接測量的物理量表示）．
E．分析比較浮力和重力的大小關(guān)系即可得出物體上浮的條件．
（2）探究物體下沉的條件
A．取出塑料瓶，向塑料瓶中繼續(xù)添加小螺絲釘，直至旋緊瓶蓋放入水中后，可觀察到塑料瓶下沉；
B．取出塑料瓶，用抹布擦干凈水，將其掛在彈簧測力計下，如圖2（a）所示，測出其重力G為2.4N；
C．將塑料瓶浸沒水中，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖2（b）所示，則塑料瓶受到的浮力F浮為0.6N；
D．分析比較數(shù)據(jù)可得出物體下沉的條件是F浮＜G．

探究討論：①小塑料瓶本身就能浮在水面，而小明在探究物體上浮條件時，卻向塑料瓶中放入了適量的小螺絲釘，他這樣做的好處是可以增大小塑料瓶的重力以減小誤差，進一步比較浮力和重力的大�。�
②小將在探究物體上浮的條件時存在的問題是沒有將小塑料瓶浸沒在水中再放手，觀察塑料瓶的浮沉情況．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．下列運用科學方法的實例中，屬于“模型法”的是（　�。�
A．研究振動發(fā)聲時，通過觀察鼓面上紙屑的跳動
B．由“電生磁”想到了“磁生電”
C．用“被彈簧連著的小球”演示分子間作用力
D．比較實像和虛像的區(qū)別

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．小強因病輸液，他靜脈血壓為l0kPa，為使血液不回流，吊瓶的液面至少應(yīng)高出手臂約（　�。�
A．0.5mB．lmC．1.5mD．2m

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）實驗前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平位置平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式D
A．一個人無法獨立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合    D．力和力臂數(shù)目過多
（3）在圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？不能，理由是：一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律．
（5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由．水平位置方案好，理由是便于測量力臂．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案