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(2012?普陀區(qū)二模)如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,當電鍵S由斷開到閉合,電路中只有一個電表示數發(fā)生變化,如果故障只發(fā)生在燈L或電阻R,則下列判斷正確的是( 。
分析:先分析電路的連接方式,即電阻和燈泡并聯連接,電壓表測量電源電壓;電流表測量電阻上的電流;則由各選項給出電表的變化分析可能的故障.
解答:解:分析電路的連接方式可知:電阻和燈泡并聯連接,電壓表測量電源電壓;電流表測量電阻上的電流;開關在干路上,控制整個電路;
當電鍵S由斷開到閉合時,因故障只發(fā)生在燈L或電阻R上,則電表都是正常的;
由此判斷:電壓表與電源相連,示數一定是由無示數到有示數,即示數變大;
所以沒有示數變化的一定是電流表;且示數為零;
說明此時電流表所在的支路處于開路狀態(tài);即一定是R斷路.
故選C.
點評:本題考查電路的故障分析,關鍵根據題干中故障只發(fā)生在燈L或電阻R上,判斷出電壓表和電流表是正常的,然后即可判斷示數變化的一定是電壓表,最后進行分析排除即可.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?普陀區(qū)二模)在圖中,根據給出的反射光線OB畫出入射光線AO,并標出入射角及其度數.

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(2012?普陀區(qū)二模)圖中是最新的手持導航儀(GPSMAP 62s),用它可輕松自如地在任何地點導航.它是通過
無線電波
無線電波
來傳遞信息的(選填“無線電波”或“光波”),額定電壓為3V,正常工作時需要
2
2
節(jié)干電池
串聯
串聯
使用.(選填“串聯”或“并聯”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?普陀區(qū)二模)兩容器中分別裝有水和鹽水,為區(qū)分它們,下列方法中最合適的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?普陀區(qū)二模)在“探究杠桿平衡的條件”實驗中,實驗前將杠桿的
中點
中點
支在支架上,通過調節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在水平位置平衡.實驗時,當在支點兩側分別掛上若干個相同的鉤碼后,出現了如圖所示的情況,為使杠桿在水平位置平衡,可以將支點右側的鉤碼向
(選填“左”或“右”)移動
2
2
格.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?普陀區(qū)二模)某實驗小組的同學在“探究液體內部的壓強與哪些因素有關”的實驗中,將兩端開口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜,豎直插入水或鹽水的不同深度處,觀察到橡皮薄膜分別向上凸起,實驗現象如圖1(a)、(b)、(c)所示.

(1)根據實驗現象實驗小組的同學提出猜想:
①根據圖1(b)和(c),小組同學一致認為:液體內部壓強可能與
液體的種類
液體的種類
有關.
②根據圖1(a)和(b),小組同學產生了不同的觀點:小紅認為液體內部某點壓強可能與離開液面的距離h有關;小李則認為液體內部某點壓強可能與離開容器底部的距離d有關.
(2)為進一步驗證猜想,小組同學接著將一端扎有橡皮膜的玻璃管分別豎直插入甲、乙兩種不同液體中,并設法改變h和d,通過在玻璃管中加入適量的水,使橡皮薄膜在液體的不同位置處都能保持平整,如圖2所示.然后通過測量玻璃管中所加水的質量,再設法求得橡皮薄膜所受的液體壓強p,并將實驗有關數據分別記錄在表一、表二中.
表一 液體甲  密度為0.8×103千克/米3
實驗序號 h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
1 5 15 0.4×103
2 10 10 0.8×103
3 15 5 1.2×103
4 20 5 1.6×103
5 30 5 2.4×103
表二 液體乙  密度為1.2×103千克/米3
實驗
序號
h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
6 5 15 0.6×103
7 10 10 1.2×103
8 15 5 1.8×103
9 20 5 2.4×103
10 30 5 3.6×103
①分析比較實驗序號1與6(或2與7,或3與8,或4與9,或5與10)的數據及相關條件,得出的初步結論是:當離開液面的距離h相同,離開容器底部的距離d相同,
液體密度越大,液體內部壓強越大
液體密度越大,液體內部壓強越大

②小紅分析實驗序號3與4與5(或8與9與10)的數據及相關條件,得到的初步結論是:同種液體內部,當離開容器底部的距離d相同,液體內部壓強p與成正比;小李分析實驗序號1與2與3(或6與7與8)的數據及相關條件,得到的初步結論是:同種液體內部壓強p與d成反比.小紅和小李的結論,你認為是錯誤的是
小李
小李
,理由是
小李所選的數據沒有控制h相同
小李所選的數據沒有控制h相同

③進一步分析實驗序號3與7(或5與9)的數據及相關條件,還可得到的結論是:
當液體密度與離開液面的距離的乘積相同,液體內部壓強相同
當液體密度與離開液面的距離的乘積相同,液體內部壓強相同

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