1.如圖所示,輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),OA=0.3m,OB=0.2m,A點(diǎn)處掛一個(gè)質(zhì)量為1.8kg的物體G,B處加一個(gè)豎直向上的力F,杠桿在水平位置平衡,力F的大小為27N.若將物體G掛在B處,在A處豎直向上用力,則需用12N的力才能使杠桿平衡.(取g=10N/kg)

分析 已知物體的質(zhì)量,由G=mg可以求出物體的重力,然后由杠桿平衡的條件求出力F的大小.對(duì)于杠桿OB來說,支點(diǎn)為O,知道A是OB的中點(diǎn),可得動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系,又知道物體的質(zhì)量,可求物體的重力(阻力),根據(jù)杠桿平衡條件求所用拉力的大。

解答 解:物體的重力G=mg=1.8kg×10N/kg=18N;
由杠桿平衡的條件可得:
F×OB=G×OA,
即F×0.2m=18N×0.3m,
解得:F=27N.
若將物體G掛在B處,在A處豎直向上用力,由杠桿平衡條件可得:
G×OB=F′×OA,
所以F′=$\frac{G×OB}{OA}$=$\frac{18N×0.2m}{0.3m}$=12N.
故答案為:27;12.

點(diǎn)評(píng) 本題直接利用公式即可求解,屬于基礎(chǔ)性的考查,需注意計(jì)算時(shí)有單位.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.閱讀《可探究的科學(xué)問題》,回答問題.
可探究的科學(xué)問題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定是科學(xué)問題.像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題.比如,“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問題.
科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題.例如,“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快?”就是一個(gè)科學(xué)問題,因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答.
并不是每一個(gè)科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”.一般而言,可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的.也就是說,可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個(gè)問題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化.
一個(gè)可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種.方式一:某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎?例如,導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個(gè)變量,另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?
科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的,正是由于有了可探究的科學(xué)問題,才能使探究過程具有明確的方向.
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是BCD.(選填選項(xiàng)前的字母,可多選)
A.哪種類型的音樂更好?
B.改變導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎?
C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?
D.物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎?
E.應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎?
(2)請(qǐng)根據(jù)“兩個(gè)同學(xué)走在沙灘上,一個(gè)同學(xué)的腳印深,另一個(gè)同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題:壓力的作用效果與受力面積有關(guān)嗎?.

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