物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”等科學(xué)方法.在下列研究實(shí)例中,運(yùn)用了“等效替代法”的是(  )
分析:(1)控制變量法:物理學(xué)中對(duì)于多變量的問(wèn)題,常常采用控制變量的方法,把多因變量的問(wèn)題變成多個(gè)單變量的問(wèn)題;每一次只改變其中的某一個(gè)變量,而控制其余幾個(gè)變量不變,從而研究被改變的這個(gè)變量對(duì)事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決的方法;
(2)等效替代法是指在研究某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中,因?qū)嶒?yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材等限制,不可以或很難直接揭示物理本質(zhì),而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來(lái)替代的方法;
(3)轉(zhuǎn)換法是中學(xué)物理中把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來(lái)研究的一種重要的研究方法,也就是借助某些物體的特性來(lái)研究看不到或不易觀察到物質(zhì),形象直觀;
(4)類比法也叫“比較類推法”,是指由一類事物所具有的某種屬性,可以推測(cè)與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法,其結(jié)論必須由實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn),類比對(duì)象間共有的屬性越多,則類比結(jié)論的可靠性越大.
解答:解:A、在研究電流時(shí),把它與水流相比,采用的是類比的研究方法;
B、電流不能直接觀察,根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)間接知道了電流的存在或大小,采用的是轉(zhuǎn)換法;
C、電流與電壓、電阻都有關(guān)系,研究電流與電壓的大小關(guān)系時(shí),保持電阻的大小不變,改變電阻兩端電壓大小,采用的是控制變量法;
D、一個(gè)電阻產(chǎn)生的效果與多個(gè)電阻共同作用產(chǎn)生的效果相同,采用的是等效替代法.
故選D.
點(diǎn)評(píng):此類問(wèn)題是結(jié)合初中物理實(shí)例考查對(duì)各種物理學(xué)方法的掌握情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2008?甘南州)物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等科學(xué)方法.在下列研究實(shí)例中,運(yùn)用了控制變量法的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

10、物理學(xué)研究中常常用到“控制變量”、“等效替代”、“模型”、“類比”等方法,如:
(1)研究光的傳播時(shí),引入“光線”的概念;
(2)研究串聯(lián)電路的電阻時(shí),引入“總電阻”的概念;
(3)研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”的概念;
(4)用宏觀的“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀的分子運(yùn)動(dòng).
上述四個(gè)事例中研究方法相同的是( 。

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物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等研究方法.在下列研究實(shí)例中,運(yùn)用了控制變量法的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”等科學(xué)方法.下列研究問(wèn)題的方法中錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法,如:(1)研究光的傳播時(shí),引入“光線”的概念(2)研究串聯(lián)電路的電阻時(shí),引入“總電阻”的概念(3)研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”的概念(4)用宏觀的“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀的分子運(yùn)動(dòng),上述四個(gè)事例中研究方法相同的是
(1)(3)
(1)(3)
;在同學(xué)們做的實(shí)驗(yàn)中與“探究導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)的研究方法相同時(shí)實(shí)驗(yàn)還有
探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系
探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系
(舉出一例).

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