N個動滑輪和一個定滑輪組成滑輪組，每個動滑輪的質(zhì)量與所懸掛的物體質(zhì)量相等。不計一切摩擦和繩的重力，滑輪組平衡時拉力大小為F，如圖所示。若在圖示中再增加一個同樣質(zhì)量的動滑輪，其它條件不變，則滑輪組再次平衡時拉力大小為（  ）
A．B．C．D．
B

試題分析：由于每個動滑輪的質(zhì)量與物體的質(zhì)量相等，故通過分析可知，拉起第一個動滑輪的繩子的力正好為物體的重力G，依次類推，則拉力的大小也是F=G，故當再加一個動滑輪時，仍是這種情況，所以再次平衡時拉力的大小仍是F=G，B是正確的。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明用兩個相同的滑輪組成不同的滑輪組（如圖所示），分別將同一物體勻速提高到相同高度，滑輪組的機械效率分別為η1、η2。下列關(guān)系正確的是（忽略繩重及摩擦）（   ）
A．F1> F2,η1=η2B．F1> F2，η1>η2
C．F1< F2，η1=η2D．F1< F2，η1>η2

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學做探究杠桿平衡條件的實驗，實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，應(yīng)將左側(cè)的平衡螺母向   （選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是                        ；實驗時，在A點懸掛2個重均為0.5N的鉤碼（如圖)，在B點用彈簧測力計拉杠桿，使其水平平衡。要使彈簧測力計示數(shù)最小，彈簧測力計的拉力應(yīng)沿        方向，大小為       N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

按題目要求作圖：（6分）
（1）如圖甲，是小明釣魚的瞬間，請在圖中畫出動力F1、阻力F2及其力臂L1、L2。
（2）如圖乙，用筆畫線代替導線講部分家庭電路連接完整．
（3）如圖丙，連接電路能通過單刀雙擲開關(guān)左右切換控制紅綠燈交替發(fā)光．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

（4分）釣魚時，釣魚竿可看成一根杠桿，如圖，它是一個       杠桿，其支點位于圖中的     點。請畫出此時魚重力的力臂，若要使釣起魚時省力一些，則釣魚者兩只手之間的距離應(yīng)      一些（填“增大”或“減小”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗中采用了多次測量，其目的相同的是
①研究串聯(lián)電路的電流特點          ②用伏安法測量定值電阻的阻值
③研究杠桿平衡條件               ④探究使用定滑輪的特點
A．①②B．②④C．②③D．①③④

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

用滑輪組將陷在泥中汽車拉出來，試在下圖中畫出最省力的繞繩方法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

學習了杠桿原理后，小明和小王同學嘗試利用杠桿原理測量出一把直尺的質(zhì)量mR．請你也參與到他們的活動中吧，實驗步驟如下：
(1)找出直尺的重心，如圖所示，他們將刀口仰放在桌子上，再把直尺平放在刀口（支點）上，左右移動直尺，使直尺在水平位置保持靜止，此時   的位置在直尺重心的正下方．他們在重心處做好記號．

(2)將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上某一位置，在刀口上向右移動直尺，使其重新在   位置平衡，讀出此時鉤碼到刀口的距離，此距離就是動力臂l1，直尺重心到刀口的距離就視為阻力臂l2．
(3)用上述已知的量和測量的量可寫出計算直尺質(zhì)量的表達式為m尺＝   ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“測定動滑輪機械效率”的實驗中，小明用如圖所示的動滑輪提升鉤碼，改變鉤碼的數(shù)量，正確操作，實驗數(shù)據(jù)如下：

實驗序號
鉤碼重
鉤碼上升的高度h/cm
拉力F/N
繩端移動的距離s/cm
①
1.0
20.00
0.7
40.00
②
2.0
20.00
1.2
40.00
③
3.0
20.00
1.7
40.00
（1）實驗時，用手_______拉動彈簧測力計，使持在動滑輪下的鉤碼緩緩上升。
（2）第①次實驗時測得動滑輪的機械效率為_______．
（3）第③次實驗時，鉤碼上升的速度為0.05m/s，則拉力的功率為_______W．靜止時拉力F的大小_______（選填“大于”“小于”“等于”）1.7N。
（4）由表中實驗數(shù)據(jù)分析可知，同一動滑輪，所提升物重增大，機械效率將_______（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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