【題目】如圖所示,愛動(dòng)腦筋的小麗在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí),把自己的近視眼鏡給“透鏡”戴上,發(fā)現(xiàn)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像,而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊,那么在拿走近視眼鏡后,下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是
A. 移動(dòng)蠟燭遠(yuǎn)離透鏡
B. 移動(dòng)光屏靠近透鏡
C. 移動(dòng)光屏遠(yuǎn)離透鏡
D. 移動(dòng)透鏡遠(yuǎn)離光屏
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某工地用滑輪組將重為5000N的貨物勻速提升6m,所用時(shí)間為20s,在繩的末端所用拉力為2200N,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.M處滑輪的作用是改變力的方向
B.提升貨物過程中的有用功是3×104J
C.拉力的功率為660W
D.若只增加貨物所受的重力,滑輪組的機(jī)械效率將增大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將規(guī)格都是“220V 180W”的一臺(tái)電冰箱、一臺(tái)電腦和一床電熱毯,分別接入同一家庭電路中,若通電時(shí)間相同,則下列說法正確的是
A. 電冰箱產(chǎn)生的熱量最多 B. 電腦產(chǎn)生的熱量最多
C. 電熱毯產(chǎn)生的熱量最多 D. 三者產(chǎn)生的熱量一樣多
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小明將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中的某一深度處,記下U 型管中兩液面的高度差h下列操作中能使高度差 h 增大的是
A. 探頭水頭水平向左移動(dòng)一段距離
B. 將探頭放在酒精中的相同深度處
C. 將探頭向下移動(dòng)一段距離
D. 將探頭在原深度處向其他方向任意轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖為小李用照相機(jī)拍攝的石拱橋照片,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 ( )
A.橋在水中的倒影,是由于光的反射現(xiàn)象形成的
B.橋的倒影看起來比橋暗,是由于一部分光折射到了水中
C.相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,可用于矯正近視眼
D.若相機(jī)鏡頭焦距為f,拍攝時(shí)鏡頭到橋的距離要大于2f
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2017年5月23日,我國“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器在馬里亞納海溝北坡下潛.有史以來,首次對(duì)4000米級(jí)的瑪利亞納海溝進(jìn)行深入的現(xiàn)場(chǎng)探查,首次觀察到4811米的海底世界.當(dāng)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器下潛到4000m時(shí)(g取10N/kg,ρ海水取1.0×103kg/m3),求:
(1)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器所受海水的壓強(qiáng);
(2)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器上某個(gè)觀測(cè)孔面積約為0.03m2,該觀測(cè)孔受到海水的壓力;
(3)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器體積大約50m3,它受到的浮力。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩個(gè)均勻正方體(ρ甲>ρ乙)分別放在水平地面上,它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等,F(xiàn)沿水平方向分別在甲、乙正方體上截去一部分,且截去部分的質(zhì)量相等,如圖所示,則所截去的高度h甲、h乙的關(guān)系是
A. h甲一定大于h乙B. h甲一定小于h乙
C. h甲可能大于h乙D. h甲可能等于h 乙
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【題目】小紅聽說微波爐很省電,就利用家里的電能表和石英鐘對(duì)微波爐的加熱效率和實(shí)際功率進(jìn)行了研究。微波爐和電能表銘牌上的數(shù)據(jù)如下表所示:
小紅設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是:
①關(guān)掉家中其他的用電器,只將微波爐接入,使其單獨(dú)工作;
②取500g水裝在瓷碗中,測(cè)得水的初溫為20℃,放入微波爐加熱1min;
③讀得在這1min內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)12轉(zhuǎn);
④然后取出水,測(cè)得水溫為40℃。
求:
(1)此次實(shí)驗(yàn)中水吸收的熱量_____。[ρ水=1×103kgm3;c水=4.2×103J/(kg·℃);V光速=3×108m/s]
(2)微波爐工作時(shí)產(chǎn)生電磁波的波長(zhǎng)___________。
(3)微波爐工作時(shí)的實(shí)際功率和給水加熱的效率 __________。
(4)實(shí)驗(yàn)中,微波爐的實(shí)際功率與標(biāo)注的額定功率不相等,你認(rèn)為原因可能是:______。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】各地流行的共享單車是我們所熟悉的綠色出行交通工具,如圖所示。
(1)請(qǐng)你發(fā)揮想象,“假如沒有摩擦”,自行車會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?寫出兩個(gè)合理的猜想。
(2)生活中摩擦對(duì)我們既有害也有利,有害的摩擦我們需要減小,有利的摩擦我們需要增大。請(qǐng)各舉一例。
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