【題目】風(fēng)力發(fā)電有利于推動（選填“可再生”或“不可再生”）能源的開發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。風(fēng)力發(fā)電場工作時的能量轉(zhuǎn)化是：風(fēng)車帶動發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)將能轉(zhuǎn)化
為能，發(fā)電機(jī)是根據(jù)現(xiàn)象制成的。

【答案】可再生；機(jī)械（風(fēng)）；電；電磁感應(yīng)
【解析】風(fēng)能可以源源不斷的從自然界得到補(bǔ)充，屬于可再生能源；風(fēng)車運(yùn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電時，把機(jī)械能（風(fēng)能）轉(zhuǎn)化成電能，它是應(yīng)用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理制成的。
所以答案是：可再生；機(jī)械（風(fēng)）；電；電磁感應(yīng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一名學(xué)生在測量過程中忘了記錄單位，請為他填補(bǔ)完整

（1）課桌的高度是80_____；

（2）一個中學(xué)生步行速度為1______；

（3）1節(jié)課的時間是40_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】初溫、質(zhì)量都相同的水和鐵球，從相同的高度自由落下，落地時，假若它們的勢能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使各自的溫度升高，則( )

A. 水的溫度高

B. 鐵球的溫度高

C. 水、鐵球的溫度一樣高

D. 無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】張華同學(xué)在“探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖象，根據(jù)圖象，下列說法正確的是（　　）

A. 當(dāng)在導(dǎo)體乙的兩端加上1V的電壓時，通過導(dǎo)體乙的電流為0.1A

B. 將甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時，干路中的電流為0.9A

C. 通過導(dǎo)體甲的電流與其兩端的電壓成正比

D. 導(dǎo)體甲的電阻大于導(dǎo)體乙的電阻

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩個相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A. 加熱相同的時間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

B. 加熱相同的時間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多

C. 如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同

D. 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于速度的說法正確的是（ ）
A.速度是表示物體通過路程長短的物理量
B.速度越大的物體，通過的路程一定越長
C.做勻速直線運(yùn)動的任何物體，它們的速度都是相同的
D.速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明想測一個體積為0.5dm3空心銅球所受浮力的大小，于是他找來一個底面積為0．3dm2的大燒杯和量程符合要求的彈簧測力計。他先向放在水平桌面上的大燒杯中裝入3kg的水，將銅球用細(xì)線系著掛在彈簧測力計上測出重力后，緩慢將銅球浸入水中。當(dāng)銅球浸沒在水中靜止時（如圖所示），彈簧測力計的示數(shù)是銅球重力的素。(取g=lON/kg)

(1)當(dāng)銅球逐漸浸入水中而未完全浸沒時，燒杯對桌面的壓強(qiáng)逐漸__________。（選填“變大”、“變小”或“不變”）

(2)銅球全部浸入水中靜止時，銅球受到的浮力是多少？

(3)細(xì)線松動，銅球沉到燒杯底部靜止后，若燒杯的重力忽略不計，燒杯對桌面的壓強(qiáng)是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】隨著數(shù)字時代的到來，3G與4G的相繼出現(xiàn)，現(xiàn)在我們已經(jīng)可以很方便的使用3G或4G手機(jī)進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)登陸．下列對手機(jī)上網(wǎng)的說法中，正確的是（ ）
A.使用電磁波傳輸數(shù)字信號
B.使用超聲波傳輸數(shù)字信號
C.使用紅外線傳輸數(shù)字信號
D.使用次聲波傳輸數(shù)字信號

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，杠桿刻度均勻，每個鉤碼的質(zhì)量都相等.

（1）實(shí)驗(yàn)開始時，杠桿如圖甲所示處于靜止?fàn)顟B(tài).為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將兩端的平衡螺母向移動（選填“左”或“右”）.
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿上掛了如圖乙所示2組鉤碼.此時，杠桿在水平位置是否平衡：（選填“平衡”或“不平衡”）.
（3）用彈簧測力計和鉤碼配合使用，也可以研究杠桿平衡條件.如圖丙所示，若每個鉤碼的質(zhì)量是50g，則可用量程為0～5N的彈簧測力計在處（選填“A”、“B”或“C”）豎直向上拉杠桿，使其在水平位置平衡，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

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