10．如圖所示，有三個音叉發(fā)聲的波形圖分別是A、B、C．請判斷，響度相同的圖是AC，音調(diào)相同的圖是AB．

分析 振幅影響響度，頻率（振動快慢）影響音調(diào)；波形中，波的幅度大小表示物體振動時振幅的大小，從而說明響度的大小；波的疏密程度表示物體振動的快慢（頻率），從而說明音調(diào)的高低；對比四幅圖，可找出振幅相同的和振動頻率相同的．

解答 解：對比ABC可知，AB中，波形相同，即音色相同，但振幅不同，所以響度不同，且振動的快慢相同，所以音調(diào)相同；
AC中，波形相同，振動幅度相同，即響度相同，音色相同，但振動快慢不同，所以音調(diào)不同；
BC可知，波形相同，即音色相同，但振動的快慢和振動的幅度不同，所以音調(diào)和響度不同，故
響度相同的圖是AC，音調(diào)相同的圖是AB．、
故答案為：A C；A B．

點評 聲音的音調(diào)和響度可以通過波形反映出來，要能讀懂波形．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖甲所示電路中，電流表A1測的是干路的電流；A2測的是通過L2的電流．如果這兩只表的示數(shù)如圖乙、丙所示．則L1的電流為1.22A；L2的電流為0.48A．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小濤和小川一起做了下面的實驗：

（1）根據(jù)圖甲和圖乙的現(xiàn)象，可知聲音是由物體振動產(chǎn)生的．圖乙中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的微小振動放大．
（2）小濤同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：在桌面上放一些紙屑．
（3）如圖丙，小川把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，此時聽到聲音逐漸減弱，由上述實驗現(xiàn)象可以進一步科學(xué)推理得出的結(jié)論是真空不能傳聲．
（4）小濤認為聽到的鬧鐘聲音越來越小的原因是鬧鐘本身的聲音在變小，請你想個實驗方法證明鈴聲減弱是因為空氣減少導(dǎo)致，而不是鬧鐘本身的聲音在變�。僮鞣椒ǎ鹤尶諝庵匦逻M入玻璃罩．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖的聲現(xiàn)象中，能說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（　�。�
A．
蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲		B．
真空罩中的鬧鐘
C．
超聲波清洗機		D．
         倒車雷達

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．小明在森林公園游玩時，看到地上一個丟棄的透明塑料瓶．她想如果下雨使瓶中進了水，就可能會成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起瓶子丟進了垃圾筒．這其中引起火災(zāi)的主要原因（　�。�
A．盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凸透鏡，對光線有發(fā)散作用
B．盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凸透鏡，對光線有會聚作用
C．盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凹透鏡，對光線有會聚作用
D．盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凹透鏡，對光線有發(fā)散作用

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，刻度尺的最小分度值為0.1厘米，所測物體的長度為2.42厘米．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．小明同學(xué)探究物態(tài)變化，他在試管中放入少量碘，塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管．
（1）此過程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華（填物態(tài)變化的名稱）．
（2）在上述實驗中，小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因為變化速度太快，液態(tài)碘出現(xiàn)的時間太短，因而沒有觀察到．為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5℃；碘的沸點是184.4℃；水的沸點是100℃．請你根據(jù)上述小資料分析小明的猜想為什么是錯誤的：熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．物理上常通過聲波的波形圖來反映聲波的特點．如圖所示，根據(jù)甲、乙兩個音叉振動時發(fā)出聲音的波形圖，下列判斷正確的是（　�。�
A．甲音叉比乙音叉振動得快B．甲音叉比乙音叉發(fā)聲的音調(diào)低
C．甲、乙兩音叉發(fā)聲的頻率相同D．甲音叉發(fā)聲的響度比乙音叉大

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．為了模擬研究汽車超載帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖甲，乙，丙所示的探究實驗．將A、B、C三個小球先后從同一裝置，高度分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止，請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進行解答：
（1）用來研究超速安全隱患時，需要控制的變量是質(zhì)量，實驗時應(yīng)選擇甲乙兩個圖所示實驗進行比較；
（2）用來研究超載安全隱患時，應(yīng)選擇甲丙兩個圖所示實驗進行比較，通過這個實驗得到的結(jié)論是當(dāng)速度相同時，物體的質(zhì)量越大，物體的動能越大．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案