分析 長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量,長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是刻度尺,在使用刻度尺之前,要明確其量程、分度值,觀察0刻度線是否磨損.
(1)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),刻度尺的刻度面必須緊貼被測(cè)物體,放正重合,不能歪斜;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直.
(2)刻度尺的最小刻度值(或叫分度值)為相鄰的刻度線表示的長(zhǎng)度;使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒(méi)從0開(kāi)始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.
(3)秒表的中間的表盤代表分鐘,周圍的大表盤代表秒,秒表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和.
解答 解:長(zhǎng)度測(cè)量的常用工具是刻度尺,使用前應(yīng)注意觀察其零刻度是否磨損、量程和分度值.觀察量程是為了選擇合適的刻度尺,觀察分度值是為了便于正確讀數(shù).
根據(jù)刻度尺的正確使用,結(jié)合圖中情況可知測(cè)量中存在的四個(gè)錯(cuò)誤:
(1)刻度尺放歪了;
(2)0刻度線沒(méi)有與被測(cè)物體一端對(duì)齊;
(3)刻度線沒(méi)有緊貼被測(cè)長(zhǎng)度;
(4)視線沒(méi)有正對(duì)刻度線.
(5)刻度尺的分度值為1mm=0.1cm;鉛筆左端與零刻度線對(duì)齊,右端與4.90cm對(duì)齊,所以鉛筆長(zhǎng)度的測(cè)量值是4.90cm;
停表小盤的分度值是0.5min,指針在3min和4min之間偏向4min一側(cè);大盤的分度值是0.5s,而大盤指針在38.4s,因此秒表讀數(shù)為3min38.4s.
故答案為:刻度尺; 零刻線; 量程; 分度值;(1)刻度尺沒(méi)有與被測(cè)邊平行放置; (2)刻度尺的零刻度線沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一條邊;(3)刻度尺有刻度線的一邊沒(méi)有緊靠被測(cè)物體; (4)讀數(shù)時(shí),視線沒(méi)有正對(duì)刻度線的刻度尺; (5)4.90; 3min38.4s.
點(diǎn)評(píng) 在日常生活、物理實(shí)驗(yàn)和體育活動(dòng)中經(jīng)常使用刻度尺、停表等,我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲做勻速直線運(yùn)動(dòng),乙做變速直線運(yùn)動(dòng) | |
B. | 甲、乙均做勻速直線運(yùn)動(dòng) | |
C. | 甲做變速直線運(yùn)動(dòng),乙做勻速直線運(yùn)動(dòng) | |
D. | 以上說(shuō)法都不正確 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
質(zhì)量/g | 升溫10℃所需時(shí)間/s | 升溫20℃所需時(shí)間/s | 升溫30℃所需時(shí)間/s | |
沙子 | 30 | 64 | 89 | 124 |
水 | 30 | 96 | 163 | 220 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該滑輪組的機(jī)械效率η=$\frac{G}{3F}$ | B. | 拉力所做的有用功W有用=GH | ||
C. | 該滑輪組的機(jī)械效率η<1 | D. | 拉力所做的功W=2FH |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
猜想 | 電流表示數(shù)/A | 電壓表示數(shù)/V |
如果A成立 | ||
如果C成立 | 0.6 | 0 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 啤酒瓶能靜止在手中,是由于受到靜摩擦力的作用 | |
B. | 隨著手握啤酒瓶力的增大,瓶子所受到的靜摩擦力也增大 | |
C. | 手握啤酒瓶的力增大時(shí),瓶子所受的靜摩擦力并未增大 | |
D. | 若啤酒瓶原來(lái)是空的,那么向瓶?jī)?nèi)注水的過(guò)程中瓶仍靜止,即使手握瓶的力不變,瓶所受的靜摩擦力也將增大 |
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