17.關(guān)于機(jī)械效率的下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A.利用機(jī)械越省力,機(jī)械效率越高
B.機(jī)械做功越快,機(jī)械效率越高
C.額外功相同,有用功越大的機(jī)械效率越高
D.有用功相同,總功越大機(jī)械效率越高

分析 使用機(jī)械時(shí),人們?yōu)橥瓿赡骋蝗蝿?wù)所必須做的功叫有用功;對(duì)完成任務(wù)沒有用,但又不得不做的功叫額外功;有用功與額外功之和叫總功.有用功與總功的比值叫機(jī)械效率.

解答 解:A、機(jī)械效率是有用功與總功的比值,機(jī)械效率的高低與機(jī)械的省力情況無(wú)關(guān),故A錯(cuò)誤;
B、機(jī)械做功越快,表示其功率越大,但不一定機(jī)械效率越高,故B錯(cuò)誤;
C、由公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{額外}}$可知,額外功相同,有用功越大的機(jī)械效率越高,故C正確;
D、由公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{額外}}$可知,有用功相同,總功越大,說(shuō)明額外功越多,則機(jī)械效率越低,故D錯(cuò)誤.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 該題考查學(xué)生對(duì)機(jī)械效率的理解,要注意只要使用機(jī)械,不可避免地做額外功,所以機(jī)械效率一定小于1.本題重點(diǎn)還要掌握對(duì)機(jī)械效率公式的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測(cè)海洋深度.在與海平面垂直的方向上,聲吶向海底發(fā)射超聲波.如果經(jīng)4s接收到來(lái)自大海底的回波信號(hào).則該處的海深為3000m(海水中聲速1500m/s).
小華在2015年學(xué)業(yè)考試體育測(cè)試中,身高的讀數(shù)為160cm(填寫合適的長(zhǎng)度單位).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各種情況中,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是( 。
A.空中勻速豎直下落的雨滴B.在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的小球
C.商場(chǎng)中勻速上升的扶梯D.沿著平直鐵路勻速行駛的列車

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖是高速公路上的交通標(biāo)志,“100”表示小汽車最高車速不超過(guò)100km/h.由標(biāo)志圖可知,同樣的道路,不同車型,車的限速不同,這是因?yàn)橄嗤俣刃旭倳r(shí),不同車型的動(dòng)能不同,交管部門設(shè)定的最高行駛速度就不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

12.某人用如圖所示的滑輪組(不計(jì)繩重和摩擦)提升某一重物,所用拉力F為200N,在10s鐘內(nèi)將重力為600N的物體A勻速提升了2m,求:
(1)求動(dòng)滑輪重.
(2)拉力做了多少功,拉力的功率是多大?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在探究彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長(zhǎng)度和粗細(xì)相同),小球、木塊和長(zhǎng)刻度尺,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)中,木塊起始位置相同,以下是實(shí)驗(yàn)記錄表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm木塊移動(dòng)的距離
彈簧A5S1
彈簧A8S2
彈簧B5S3
彈簧B8S4
(1)由于彈性勢(shì)能的大小不使用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法,下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是②(填序號(hào)).
①探究“杠桿的平衡條件”②探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”
(2)請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整:
①將彈簧A、小球、木塊按如圖所示安裝好;
②壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為5cm,放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離S1;
③壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為8cm,放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離S2;
④比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)S1和S2,得出結(jié)論.
(3)彈簧將小球彈開的過(guò)程中,是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的動(dòng)能.
(4)為了探究猜想二,可選用試驗(yàn)次數(shù)②和④的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,若S2與S4不相等,說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.學(xué)過(guò)摩擦力知識(shí)后,小明利用右圖所示的裝置探究:摩擦力的大小是否與壓力、重力都有關(guān)系?實(shí)驗(yàn)步驟如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù)F1/N 金屬盒總重力G/N 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F2/N
 ① 4.8 4.8 1.8
 ② 3.2  1.2
 ③ 4.8 6.4 1.8
①把金屬盒放在質(zhì)量不計(jì)的白紙上,讀出臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù);拉動(dòng)白紙的過(guò)程中,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
②將質(zhì)量不計(jì)的氫氣球系在金屬盒上,讀出臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù);拉動(dòng)白紙的過(guò)程中,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
③再往金屬盒注入適量的沙子,使臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù)與步驟①中的示數(shù)相等,拉動(dòng)白紙的過(guò)程中,讀出彈簧測(cè)力的示數(shù).
實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:
(1)此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)二力平衡原理測(cè)出摩擦力大。
(2)與直接用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)金屬盒測(cè)量摩擦力相比,拉動(dòng)白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具有容易操作的優(yōu)點(diǎn),具體體現(xiàn)在:彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù)(寫出一條即可).
(3)請(qǐng)你補(bǔ)齊上表中空格處的數(shù)據(jù),其大小為4.8N.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟①和③(選填序號(hào))的數(shù)據(jù)表明;摩擦力大小只與壓力有關(guān)、與重力無(wú)關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.“思維導(dǎo)圖”是英國(guó)著名教育專家東尼•博贊創(chuàng)造的一種學(xué)習(xí)方法,如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)《大氣壓》這章沒有完成的思維導(dǎo)圖,請(qǐng)你在思維導(dǎo)圖空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.利用如圖甲所示的裝置可以探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn).
(1)向隔板的右側(cè)倒水,發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左凸起,說(shuō)明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng),倒入的水越多,橡皮膜凸起的程度越明顯,說(shuō)明液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
(2)再向隔板的左側(cè)倒入另一種液體,當(dāng)液面如圖乙所示時(shí),橡皮膜恢復(fù)原狀,則ρ>ρ,此時(shí)容器底部A、B兩點(diǎn)的液體壓強(qiáng)關(guān)系:pA>pB.(選填“>”“<”或“=”)

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