【題目】在“探究杠桿平衡的條件”實驗中,小明的實驗報告(部分)如下,請將其補充完整.
:探究杠桿平衡的條件. |
【答案】實驗?zāi)康;彈簧測力計;平衡螺母;水平位置;數(shù)量;E;從不同情形下找普遍規(guī)律
【解析】解: 探究杠桿平衡的條件是本實驗的實驗?zāi)康模?/span>
用彈簧測力計測量鉤碼的重力或動力,所以實驗器材中需要有彈簧測力計;1、把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡;使杠桿在水平位置平衡,使杠桿的重心恰好經(jīng)過支點,消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響,便于從杠桿上直接讀出力臂的大;3、實驗中要多次改變鉤碼的重力和位置,重復(fù)實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù);4、在已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿上的D點懸掛鉤碼后,為了使杠桿再次平衡,可以用彈簧測力計在 A、B、C點施加豎直向下的力,當(dāng)彈簧測力計在D、E點施加豎直向下的力時,為了避免彈簧測力計自身重對實驗的影響,可以用彈簧測力計在E點施加豎直向上的力使杠桿再次平衡.5、實驗測量多組力和力臂的目的是為了使得到結(jié)論具有普遍性.
所以答案是:實驗?zāi)康模粡椈蓽y力計;1、平衡螺母;水平位置;2、數(shù)量;4、E5、從不同情形下找普遍規(guī)律.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】以下是某同學(xué)測量小石塊密度的實驗,請你將實驗過程補充完整。
(1)他把天平放在水平臺上,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線右側(cè),馬上調(diào)節(jié)平衡螺母,你認為該同學(xué)在操作上的明顯錯誤是: 。改正錯誤后,若指針偏向分度盤中線的左側(cè),他應(yīng)該向 調(diào)節(jié)平衡螺母。
(2)如圖甲所示,用調(diào)好的天平測出小石塊的質(zhì)量為 _g。
(3)如圖乙、丙所示,用量筒測小石塊的體積,從而算出小石塊的密度為 kg/m3。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】電風(fēng)扇是一種常用家電,它在工作時涉及到很多物理知識,請你回答如下問題:
(1)電風(fēng)扇在工作過程中,能量主要是怎樣轉(zhuǎn)化的?實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的部件是什么?
(2)當(dāng)我們在炎熱的夏天使用電風(fēng)扇的時候,會感覺到?jīng)鏊埬惴治銎渲械脑?/span>。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示三次實驗,已知三個小球的質(zhì)量m1<m2=m3 , 小球放在斜面上的高度h1=h2>h3
讓球從同一光滑的斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面的木塊相碰,球與木塊在水平面上共同移動一段距離后靜止.
(1)實驗中我們通過觀察來判斷鐵球動能的大。
(2)選用甲、乙兩圖,是為了探究動能大小與的關(guān)系,實驗中應(yīng)控制小球速度相同,具體做法是讓鐵球從斜面的(選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下.
(3)為了探究動能的大小與物體運動速度的關(guān)系,應(yīng)該讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下,推動紙盒做功,應(yīng)選用兩個圖來分析,并由此得出的初步結(jié)論是
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是( )
A. 吹笛子時,手指按壓不同的笛孔是為了改變音色
B. 吉他能發(fā)出聲音是由于弦在振動
C. 聲吶是利用次聲波傳遞信息的
D. 市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖某同學(xué)將一根長0.5米的輕質(zhì)杠桿的中點放在支架上,在杠桿A點處掛一個質(zhì)量為0.3千克的物體甲,在B處掛一個質(zhì)量為0.2千克的物體乙(圖中未畫出),發(fā)現(xiàn)杠桿不能水平平衡.
求:
(1)甲物體的重力.
(2)為了使杠桿在水平位置平衡,該同學(xué)思考了兩種方案: A:將甲和乙兩物體同時向靠近支點方向移動相同的距離△L
B:將甲和乙兩物體同時向遠離支點方向移動相同的距離△L
其中可行的方案是 , 請求出可行方案中的△L.
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【題目】小悅同學(xué)想要探究使用杠桿時,動力的大小與哪些因素有關(guān).她先用彈簧測力計測出三個鉤碼的重力,如圖(a)所示,然后將它們掛在已調(diào)節(jié)平衡的杠桿A點位置上,再用測力計在杠桿B點沿豎直方向用力使杠桿保持水平平衡,如圖(b)所示,接著,在保持杠桿水平平衡的情況下,改變測力計的用力方向與水平方向的夾角,如圖(c)、(d)所示.
(1)比較圖中a與b兩圖,使用的杠桿提升鉤碼時,可以 .
(2)比較圖中b,c,d三圖中拉力方向和測力計示數(shù)等相關(guān)條件,可得出初步結(jié)論是:當(dāng)阻力,阻力臂及動力作用點一定,且杠桿水平平衡時, .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】環(huán)保太陽能公廁已在部分城市投入使用,其頂部是大面積太陽能電池板,它所轉(zhuǎn)換及貯存的能量可滿足廁所內(nèi)所需要的電力供應(yīng),經(jīng)連續(xù)三天充分日照后,可供無日照情況下使用一周。這種能量的轉(zhuǎn)換和貯存形式是( )
A. 太陽能內(nèi)能電能 B. 太陽能化學(xué)能電能
C. 太陽能電能化學(xué) 能電能 D. 太陽能化學(xué)能光能
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【題目】【江蘇省江陰市青陽片2017屆九年級上學(xué)期第二次月抽測(12月)】在“測量小燈泡的電阻”的實驗中,如圖所示,小燈泡的額定電壓為2.5V,電源為2節(jié)干電池.
(1)正確連接電路后,閉合開關(guān),燈泡不亮.當(dāng)移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡忽滅忽亮,造成這種現(xiàn)象的原因可能是 .
(2)排除電路的故障后,閉合開關(guān),移動滑片,測得如下所示的三組數(shù)據(jù).把電表的示數(shù)填入下列表格中.
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
電壓表示數(shù)/V | 2 | 2.5 | 3 |
電流表/A | 0.34 | 0.4 | 0.44 |
小燈泡的亮暗 | 暗 | 亮 | 很亮 |
分析上表,可以發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是變化的,小燈泡的電阻變化的原因是
(3)本實驗測多組數(shù)據(jù)與測量長度時測多組數(shù)據(jù)的目的 (選填“相同”或“不相同”),本實驗測多組數(shù)據(jù)的目的是 .
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