精英家教網(wǎng)如圖所示的兩個(gè)滑輪組,圖中每只滑輪的重量都相同,現(xiàn)分別用它們將同一物體勻速提升相同的高度,在不計(jì)繩重及摩擦的情況下,兩裝置的機(jī)械效率η
 
η.(選填“大于”、“等于”或“小于”)
分析:在不計(jì)繩重和機(jī)械摩擦情況下,有用功就是提升重物所做的功,額外功就是提升動(dòng)滑輪所做的功.
(1)總功可用W=W有用+W額外來(lái)比較;(2)機(jī)械效率可用有用功與總功的比值進(jìn)行比較.
解答:解:使用甲滑輪組和使用乙滑輪組將同一物體提升相同高度,即有用功是相等的;
而甲乙所使用的是同一滑輪組,故提升相同的高度額外功也是相等的.
根據(jù)W=W有用+W額外可知總功相等;根據(jù)η=
W
W
可知機(jī)械效率相等.
故答案為:等于.
點(diǎn)評(píng):此題涉及到的知識(shí)點(diǎn)不是很多,綜合性很強(qiáng),學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,做到學(xué)新而知故,在知識(shí)的融會(huì)貫通中得到更大的提升.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

13、同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí)提出了下列假設(shè):
(1)滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān);
(2)滑輪組機(jī)械效率高低可能與被物重有關(guān);
(3)滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān);
(4)滑輪組機(jī)械效率高低可能與與承重繩子段數(shù)有關(guān).
然后一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的兩個(gè)滑輪組,進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證提出的假設(shè),則該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí)提出了下列假設(shè)然后一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的兩個(gè)滑輪組,進(jìn)行對(duì)如實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證提出的假設(shè),則該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

分別用如圖所示的兩個(gè)滑輪組,將同一物體提升到相同高度.若物體受到的重力為100N,動(dòng)滑輪的重力為10N.把物體勻速提升1m的過(guò)程中,(不計(jì)繩重和摩擦)下列說(shuō)法不正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示的兩個(gè)滑輪組,每個(gè)滑輪的質(zhì)量都相同.用它們提升等質(zhì)量的物體時(shí),作用在兩個(gè)滑輪組上的動(dòng)力分別為F1、F2,兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率分別為η1和η2.不計(jì)摩擦,則下列判斷正確的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的兩個(gè)滑輪組,把相同的物體提升相同的高度.在不計(jì)繩重及機(jī)械摩擦的情況下,圖( a)情形中所用的拉力
大于
大于
 (大于/等于/小于,下同)圖( b)情形中所用的拉力;圖(a)情形中滑輪組的效率
大于
大于
圖( b)情形中滑輪組的效率.

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