20.小紅在洗蘋果時(shí)逐漸向盆中加水,看到如圖所示的情景:

(1)比較甲乙兩圖可知:乙圖中蘋果受到的浮力較大,從乙圖可以判斷蘋果的密度小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)水的密度.
(2)小紅又拿來一個(gè)裝水的大量筒,水的體積為V1,借助這個(gè)量筒測(cè)出了蘋果的密度.
①在丙圖中,她輕輕取出蘋果,將量筒中的水倒入盆中,當(dāng)盆中的水被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V2
②小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的盆中,水從盆中溢出后,再取出蘋果,并繼續(xù)將量筒中的水倒入盆中,當(dāng)盆中的水再次被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V3
③蘋果密度的表達(dá)式:ρ=$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$ρ
(3)如果把丙圖中的水換成鹽水,蘋果靜止時(shí),露出液面的體積將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”).

分析 (1)分析圖示情景(排開水的體積大小關(guān)系),利用阿基米德原理判斷蘋果受到的浮力大小關(guān)系;根據(jù)以下知識(shí)判斷蘋果密度與水的密度關(guān)系,當(dāng)物體的密度小于液體的密度時(shí),物體漂浮在液面上;當(dāng)物體的密度等于液體的密度時(shí),物體懸浮在液體中;當(dāng)物體的密度大于液體的密度時(shí),物體下沉到液體底部.
(2)利用漂浮條件求出蘋果受到的重力,然后求出蘋果質(zhì)量;根據(jù)題意應(yīng)用排水法求出蘋果的體積,由密度公式求出蘋果的密度.
(3)水換成鹽水,蘋果仍漂浮,根據(jù)阿基米德原理分析回答.

解答 解:
(1)根據(jù)公式FgV,蘋果在乙圖中排開水的體積較大,所受浮力較大;
當(dāng)物體密度小于液體密度時(shí),物體漂浮在液面上,由圖乙可知,蘋果漂浮在水面上,則蘋果的密度小于水的密度.
(2)①由題意知,蘋果排開水的體積V=V1-V2,蘋果放在水中,蘋果漂浮在水面上,
由阿基米德原理可知,蘋果的重力G=F=GgVg(V1-V2),
由G=mg得,蘋果的質(zhì)量:m=ρ(V1-V2),
②蘋果完全浸沒在水中時(shí)排開水的體積等于蘋果的體積,由題意可知,蘋果完全浸沒在水中時(shí),蘋果排開水的體積為:V′=V2-V3,即蘋果體積V=V2-V3;
③蘋果的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$ρ
(3)蘋果漂浮的液面上,蘋果受到的浮力等于蘋果的重力,蘋果的重力不變,蘋果受到的浮力不變,由于鹽水的密度大于水的密度,由F=ρgV可知,蘋果排開鹽水的體積小于排開水的體積,則蘋果在鹽水中露出液面的體積將變大.
故答案為:
(1)乙;小于;
(2)$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$ρ;
(3)變大.

點(diǎn)評(píng) 測(cè)量固體密度時(shí)一定要想法測(cè)量物體的質(zhì)量和體積.
測(cè)量固體質(zhì)量的方法:用天平測(cè)量質(zhì)量;用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力求質(zhì)量;利用漂浮條件和阿基米德原理求重力,再求出質(zhì)量.
測(cè)量固體體積的方法:量筒測(cè)量體積,阿基米德原理測(cè)量體積;同體積的水等效替代的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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10.下面是小虎同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式,其中書寫正確的是( 。
A.5.2m=5.2×100cm=520cmB.6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5m
C.36μm=36×1000cm=36000cmD.480mm=480÷1000m=0.49m

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11.近日消防部門對(duì)我校的滅火器進(jìn)行了檢驗(yàn),其中一種型號(hào)為FZL-2ABC型干粉滅火器的壓力表(如圖所示).壓力表的表面上標(biāo)注的“MPa”實(shí)際是壓強(qiáng)(壓力/壓強(qiáng))的單位,1MPa相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的10倍,這個(gè)滅火器大約能支持起100m高的水柱.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

8.有一礦石,小強(qiáng)為了測(cè)出它的密度,做了如下實(shí)驗(yàn):
①將某容器裝滿水,測(cè)出總質(zhì)量為200g
②測(cè)出小石塊的質(zhì)量是48g
③將容器中的水倒盡,先放入小石塊,再加滿水,測(cè)出總質(zhì)量是228g,求出小石塊的密度是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

123
鉤碼重G/N446
鉤碼上升高度h/m0.10.10.1
繩端拉力F/N1.81.62.4
繩端移動(dòng)距離s/m0.30.4
機(jī)械效率η74.1%62.5%
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼上升.
(2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出第2次實(shí)驗(yàn)是用乙(選填“甲”或“乙”)圖所示裝置做的實(shí)驗(yàn).
(3)通過第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多(動(dòng)滑輪的質(zhì)量越大),滑輪組的機(jī)械效率低(選填“越高”、“不變”或“越低”).
(4)小組同學(xué)再用第1次實(shí)驗(yàn)中使用的裝置做第3次試驗(yàn),表中第3次試驗(yàn)中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為:繩端移動(dòng)距離S=0.3 m,機(jī)械效率η=83.3%.
(5)比較第1次實(shí)驗(yàn)和第3次實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:使用同一滑輪組,增大提升的物重,可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
(6)如果沒有刻度尺,能否測(cè)出機(jī)械效率?能為什么?知道滑輪組繩子的股數(shù),根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$可知,只要測(cè)出物重G和拉力F就可以求出滑輪組的機(jī)械效率..

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖所示,一束光會(huì)聚于b點(diǎn),在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后,這束光會(huì)聚于主光軸MN上的c點(diǎn);在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后,光會(huì)聚于主光軸MN上的a點(diǎn).現(xiàn)小明想進(jìn)一步探究凸透鏡成像的特點(diǎn),應(yīng)選擇乙(甲/乙)透鏡.小明選擇好透鏡后在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn):當(dāng)物體距離透鏡8cm時(shí),在透鏡另一側(cè)光屏上成一清晰放大的實(shí)像;若保持物體與光屏的位置不變,把透鏡向光屏方向移動(dòng)2cm,在光屏上又成一清晰縮小的實(shí)像.當(dāng)物體距離透鏡4cm,成正立放大、的虛像.在照相機(jī)、放大鏡和投影儀中,成像情況與類似的是放大鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下面是某班同學(xué)在集體勞動(dòng)時(shí)所聯(lián)想到的一些物理知識(shí),其中錯(cuò)誤的是( 。
A.小強(qiáng)選了一把鋒利的鐵鍬去挖地,感覺很輕松,因?yàn)槭芰γ娣e減小,壓強(qiáng)增大
B.小明用力推垃圾桶,將它挪到了另一個(gè)位置,是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.小紅提著一桶水沿著水平走道走回一樓的教室中,她對(duì)這桶水做了功
D.小芳用力推講桌,沒有推動(dòng),是因?yàn)橥屏Φ扔谀Σ亮?/td>

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.在如圖所示電路中,電源電壓恒定不變,閉合開關(guān)S發(fā)現(xiàn)小燈泡L不亮(電路中只有一處故障,且只發(fā)生再到燈L或電阻R上).為檢測(cè)故障,現(xiàn)提供完好的電壓表V、電流表A和檢測(cè)小燈L,作為檢測(cè)工具,要求在不拆除原電路的條件下,選擇其一連接AB或BC兩點(diǎn)之間.
(1)檢測(cè)過程中不會(huì)導(dǎo)致電源短路的工具的是:電壓表V、檢測(cè)小燈L';
(2)只接連一次就能夠檢測(cè)出故障的方法是:將檢測(cè)小燈L'接在AB兩點(diǎn)之間.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

10.按題目要求作圖:
(1)畫出物體AB在鏡中的像A′B′;
(2)釣魚時(shí),O為支點(diǎn),畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2;
(3)標(biāo)示出通電螺線管靜止小磁針的S、N極.

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同步練習(xí)冊(cè)答案