8.周末,小明和爸爸騎著共享單車(自行車)去郊游,它們并排勻速?zèng)_上一緩坡,小明說(shuō)自己沒(méi)動(dòng),他選擇的參照物是小明爸爸或單車.在上坡過(guò)程中,小明的機(jī)械能變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

分析 (1)解答此題的關(guān)鍵是看被研究的物體與所選的標(biāo)準(zhǔn),即參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生了改變,如果發(fā)生改變,則物體是運(yùn)動(dòng)的;如果未發(fā)生變化,則物體是靜止的.
(2)判斷機(jī)械能大小的變化,從影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素去判斷.動(dòng)能的大小和物體的質(zhì)量以及速度有關(guān),質(zhì)量一定,速度越大,動(dòng)能越大;速度一定,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.重力勢(shì)能的大小和物體的質(zhì)量以及高度有關(guān),質(zhì)量一定,高度越大,重力勢(shì)能越大;高度一定,質(zhì)量越大,重力勢(shì)能越大.動(dòng)能+勢(shì)能=機(jī)械能;

解答 解:(1)小明和爸爸騎著共享單車(自行車)去郊游,小明和爸爸或單車之間位置沒(méi)有發(fā)生改變,所以以小明爸爸或單車為參照物,小明是靜止的;
(2)小明騎自行車在勻速上坡的過(guò)程中,其質(zhì)量不變,速度不變,故其動(dòng)能不變,同時(shí)其質(zhì)量不變,高度增加,故其重力勢(shì)能變大,故機(jī)械能變大.
故答案為:小明爸爸或單車;變大.

點(diǎn)評(píng) (1)掌握由參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止,或根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止選擇參照物;
(2)掌握動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的影響因素,能判斷動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化.知道動(dòng)能、重力勢(shì)能和機(jī)械能大小的影響因素是解決該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小麗在學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,想研究“一定一動(dòng)”滑輪組的機(jī)械效率.于是她用如圖所示的組裝好的滑輪組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
 動(dòng)滑輪重G/N 物中G/N 鉤碼被提升高度h/cm 繩自由端拉力F/N 繩自由端移動(dòng)的距離s/cm
 1 3 21.6  6
(1)在實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng).
(2)下表是小麗測(cè)量并記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù):
        ①請(qǐng)你根據(jù)圖所示的情景,將小麗測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
        ②請(qǐng)你根據(jù)這些數(shù)據(jù),計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率η=62.5%.
(3)若想提高滑輪組的機(jī)械效率,可以采取的措施是減小動(dòng)滑輪的重力(或增加提升物體的重力,或減小摩擦力).(寫出一種即可)

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19.要增大壓強(qiáng),可以增大壓力或者減小受力面積,篆刻刀的刀口做得很鋒利,是通過(guò)減。ㄌ顪p小或增大)受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.一個(gè)圖釘帽的面積是0.8cm2,圖釘尖的面積是0.05mm2,手指對(duì)釘帽的壓力是30N,則手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)和圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng)各是多大?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列估測(cè)最符合實(shí)際情況的是( 。
A.普通教室的高度約7mB.教室內(nèi)一盞日光燈的功率約為50 W
C.人體感覺(jué)最舒適的氣溫是37℃D.小明中午吃的米飯約3kg

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.“探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示.
(1)為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義,L1、L2應(yīng)該選擇不相同(選填“相同”或“不相同”)的小燈泡.

(2)根據(jù)圖1連接好電路,將電流表接到C處,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖2所示,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電流表指針沒(méi)有調(diào)零或電流表“+”、“-”接線柱接反.
(3)測(cè)量完成后,進(jìn)行小組交流討論,下表選錄了四個(gè)小組的數(shù)據(jù),你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)是否合理,請(qǐng)說(shuō)明理由.答:合理,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)測(cè)量存在誤差.
實(shí)驗(yàn)小組IA/AIB/AIC/A
10.300.240.54
20.210.310.53
30.820.741.56
40.710.871.57
(4)根據(jù)上表得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:IC=IA+IB.(寫出表達(dá)式).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.書包背帶做得較寬是為了在壓力一定時(shí),通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng);人體手臂也具有杠桿功能,根據(jù)杠桿運(yùn)用時(shí)的分類,人體的手臂屬于費(fèi)力杠桿.

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13.做“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),所用的器材有帶刻度的杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼、線(彈簧夾)和彈簧測(cè)力計(jì)等.實(shí)驗(yàn)前,首先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,杠桿靜止在如圖所示位置,此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)(選填“平衡”或“不平衡”),為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母(選填“左”或“右”).掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡,則應(yīng)移動(dòng)鉤碼在杠桿上位置,使杠桿在水平位置平衡.

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14.為保證用電安全,同學(xué)們要掌握一些用電常識(shí).如圖情景中符合安全用電要求的是(  )
A.
摘取掛在高壓線上的風(fēng)箏
B.
用濕布擦正在發(fā)光的燈
C.
開(kāi)關(guān)接在火線上
D.
將手指插進(jìn)插座插孔

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同步練習(xí)冊(cè)答案