(2007?江寧區(qū)一模)放署假了,幾個同學(xué)背著飲料和一些小食品到海邊游玩,在海邊觀察到一些現(xiàn)象:有些人游泳上岸時,總是急跑幾步;在沙灘上散步的人,穿高跟鞋比穿平底鞋的要陷得深.他們的體重都差不多,但對沙地的作用效果卻不同,壓力的作用效果究竟與什么因素有關(guān)呢?
(1)請寫出你的猜想:
①張亮同學(xué)的猜想是:
壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)
壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)

②你的猜想是:
壓力的作用效果可能與受力面積大小有關(guān)
壓力的作用效果可能與受力面積大小有關(guān)

(2)對以上兩種猜想,同學(xué)們在海邊僅用一個帶蓋的礦泉水瓶就設(shè)計(jì)出了驗(yàn)證猜想的探究實(shí)驗(yàn),請你說明驗(yàn)證的方法:
驗(yàn)證猜想①:
把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入半瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上;再在礦泉水瓶中裝入滿瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上,觀察比較兩種情況下沙灘的凹陷深度
把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入半瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上;再在礦泉水瓶中裝入滿瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上,觀察比較兩種情況下沙灘的凹陷深度

驗(yàn)證猜想②:
把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入適量的海水或沙子,擰好蓋分別倒立、正立放在沙灘上,觀察兩種不同放法時沙灘的凹陷深度
把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入適量的海水或沙子,擰好蓋分別倒立、正立放在沙灘上,觀察兩種不同放法時沙灘的凹陷深度

(3)請你設(shè)計(jì)出驗(yàn)證猜想①或②的記錄表格;
(4)以上探究包含了哪幾個探究要素:
提出問題
提出問題
進(jìn)行猜想
進(jìn)行猜想
、
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
.(至少寫出三個)
分析:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象:“在沙灘上散步的人,穿高跟鞋比穿平底鞋的要陷得深.他們的體重都差不多,但對沙地的作用效果卻不同”.他們的體重都差不多,說明壓力相同;穿高跟鞋比穿平底鞋的要陷得深,說明壓力的效果可能跟受力面積的大小有關(guān).
驗(yàn)證壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)時,首先要控制受力面積的大小相同;驗(yàn)證壓力的作用效果可能與受力面積的大小有關(guān)時,首先要控制壓力的大小不變.
記錄表格要設(shè)計(jì)上壓力的作用效果、壓力大小、受力面積的情況.
該探究實(shí)驗(yàn)的探究要索有提問、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等.
解答:解:(1)猜想壓力的作用效果除了可能與壓力大小有關(guān)外,還可能與受力面積的大小有關(guān).
(2)驗(yàn)證猜想①:研究壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)時,要控制受力面積的大小相同,改變壓力大小,比較壓力的作用效果,具體做法是:把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入半瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上;再在礦泉水瓶中裝入滿瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上,觀察比較兩種情況下沙灘的凹陷深度.
驗(yàn)證猜想②:驗(yàn)證壓力的作用效果可能與受力面積的大小有關(guān)時,要控制壓力的大小不變,改變受力面積的大小,比較壓力的作用效果,具體做法是:把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入適量的海水或沙子,擰好蓋分別倒立、正立放在沙灘上,觀察兩種不同放法時沙灘的凹陷深度.
(3)壓力的作用效果與壓力的大小、受力面積的有關(guān),所以記錄表格應(yīng)設(shè)計(jì)到壓力的作用效果、壓力的大小、受力面積.驗(yàn)證猜想②的記錄表格:
方     法 沙面的凹陷程度 結(jié)論
瓶底朝下(正放)
瓶蓋朝下(倒放)
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程可知,探究包含了一下探究要素:提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
故答案為:(1)②壓力的作用效果可能與受力面積大小有關(guān).
(2)①把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入半瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上;再在礦泉水瓶中裝入滿瓶的海水或沙子,正立放在沙灘上,觀察比較兩種情況下沙灘的凹陷深度.②把沙灘鋪平,在礦泉水瓶中裝入適量的海水或沙子,擰好蓋分別倒立、正立放在沙灘上,觀察兩種不同放法時沙灘的凹陷深度.
(3)表格如上所示;
(4)提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
點(diǎn)評:探究性實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究目的(在提出問題基礎(chǔ)上形成有科學(xué)依據(jù)的猜想)運(yùn)用相關(guān)的儀器和器材(根據(jù)目的和內(nèi)容選擇器材),通過控制某種變量和實(shí)驗(yàn)過程、探究另一種變量的變化(設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)),進(jìn)而得到物理規(guī)律和科學(xué)結(jié)論(分析與論證),并能對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行“科學(xué)質(zhì)疑、科學(xué)求真和科學(xué)創(chuàng)新”(評估與交流).這類探究實(shí)驗(yàn)的題目,有利于科學(xué)探究在課堂教學(xué)中的落實(shí),改變“講實(shí)驗(yàn)、聽實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)、練實(shí)驗(yàn)(題)”的現(xiàn)象.
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9
9
cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
同一高度
同一高度
上.
(3)當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、
縮小
縮小
的實(shí)像.
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照相機(jī)
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晶體
晶體
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熔化
熔化
過程,這時物質(zhì)吸熱,溫度
不變
不變

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