如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖．

（1）在探究“動能與速度”的關(guān)系時(shí)，要保持小球的      不變，讓小球從      （選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）在探究“動能與物體質(zhì)量”的關(guān)系時(shí)，要保持      相同，讓質(zhì)量不同的小球從      滾下．
（3）物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法：一是      法；二是轉(zhuǎn)化法．就本題來說：用      來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)化法．
（1）質(zhì)量，不同（2）速度，相同高度處（3）控制變量法，木塊移動的距離遠(yuǎn)近

試題分析：實(shí)驗(yàn)過程要采用控制變量法，當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，要讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同；
當(dāng)研究動能大小與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選擇同一鋼球，這樣可以保證小球的質(zhì)量相同．（1）探究動能與速度大小的關(guān)系，要求兩球的質(zhì)量相同，高度不同，所以到達(dá)底端的速度不同；高度越高的小球運(yùn)動到底端時(shí)速度越大，把紙盒撞擊的更遠(yuǎn)，因此說明其動能越大；由此可以得出的結(jié)論是：物體質(zhì)量一定時(shí)，運(yùn)動速度越大，動能越大；
（2）探究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，要求兩球的高度相同，這樣到達(dá)底端的速度相同，但它們的質(zhì)量不同；質(zhì)量越大的小球把平面上的紙盒撞擊的更遠(yuǎn)，說明小球的動能越大，由此可以得出的結(jié)論是：在運(yùn)動速度一定時(shí)，物體質(zhì)量越大，動能越大；
（3）實(shí)驗(yàn)過程中分別控制質(zhì)量和速度不變的研究問題方法是利用的控制變量法；把小球的動能大小轉(zhuǎn)化為撞擊紙盒距離的長短，這樣研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法；
點(diǎn)評：解決此類問題要會利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法，探究影響動能的大小因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅看到運(yùn)動員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)。小紅猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)。
⑴為驗(yàn)證其猜想是否正確，她設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，將小球置于彈簧的右端，將同一個(gè)彈簧每次壓縮_______的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒__________，從而比較同一彈簧在不同彈性形變時(shí)彈性勢能的大小。

⑵假若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)將__________（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。
⑶小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動紙盒一起移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了，你認(rèn)為小紅的觀點(diǎn)是__________（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置。讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動，碰到同一位置的相同木塊上。目的是探究小車動能的大小與   的關(guān)系；若小車推動木塊移動的距離越大，說明小車對木塊   越多，從而判斷小車的動能越大；若水平面絕對光滑，按上述方案本實(shí)驗(yàn)將   （能／不能）達(dá)到探究目的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是研究小球動能與小球的質(zhì)量和速度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．
小球
小球質(zhì)量
小球碰撞物體A時(shí)的速度
物體A被推動的距離
甲球
2m
V
S
乙球
m
2V
2S
 

表中記錄了用甲、乙兩球分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)．由表中數(shù)據(jù)可知：甲球的動能    （選填”大于”、”小于”、或”等于”）乙球的動能；在質(zhì)量和速度兩個(gè)物理量中，對動能影響較大的是    ．正是由于這個(gè)因素影響，在高速公路上，嚴(yán)禁汽車    （超載/超速）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”活動中
⑴ 讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下，這樣能使小車到達(dá)水平面的    不相同.運(yùn)動小車動能的大小主要是通過比較被撞木塊    的大小得出的.你探究的結(jié)果是：運(yùn)動的小車質(zhì)量相同時(shí)，速度大的動能較    .
⑵ 改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度由靜止開始下滑，這樣做的目的是         ，探究發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的小車質(zhì)量大的動能         .
⑶ 總結(jié)上述活動可知：運(yùn)動物體的       越大       越大，它具有的動能就越大.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。其中，mA=mB<mC，hA=hC>hB。（每空1分，共6分）

（1）實(shí)驗(yàn)中是通過比較__________________________來比較動能大小的。
（2）動能是指_______（填序號）
A. 小球在斜面上時(shí)的動能    B. 小球撞擊木塊時(shí)的動能   
C. 小球撞擊木塊后的動能    D. 木塊的動能
（3）使同一小球從斜面上不同高度處自由滾下，是為了研究動能大小與_________的關(guān)系。
（4）比較圖A、B可得結(jié)論：__________________________________________。
（5）趙顯同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上。對這一現(xiàn)象，請你給趙顯一條合理的建議：_____________________________________。
（6）蒲鳴同學(xué)通過比較B、C兩圖，得出“質(zhì)量大的物體動能大”，趙普認(rèn)為蒲鳴的這一比較過程存在錯(cuò)誤，你知道錯(cuò)誤是什么嗎？_______________________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶�、沙箱及質(zhì)量不同的重物設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。

(1) 實(shí)驗(yàn)中通過觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿來判斷物體重力勢能的大小。
(2) 要探究重力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖1和圖＿＿＿＿進(jìn)行分析比較。
(3) 圖2和圖3探究得到的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

從能量轉(zhuǎn)化的角度看“水往低處流”是把         能轉(zhuǎn)化為        能。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

2011年3月Il日，日本發(fā)生里氏9.0級地震所引發(fā)的大規(guī)模海嘯，沖毀了建筑，卷走了村落，造成了大量人員傷亡，海嘯具有極大破壞力的主要原因是海嘯形成的海浪具有巨大的
A．電能 　　　B．機(jī)械能C．核能D．內(nèi)能

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同步練習(xí)冊答案