【題目】回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
探究歐姆定律
實驗 | 請根據(jù)實物電路,畫出電路圖,并將電路圖連接完整 . | |||||||||||||||||
表格 | 表1 R1=5Ω
| 表2 R2=10Ω(請將表格補充完整)
| ||||||||||||||||
步驟 | ①連接電路,開關閉合前,將滑動變阻器的滑片移至最(“左”或“右”)端. | |||||||||||||||||
結論 | 請利用表1數(shù)據(jù),用描點法畫出R1的I﹣U圖象 . | |||||||||||||||||
分析表1,可以得到,在一定時,導體中的電流跟導體的電壓成 . | ||||||||||||||||||
方法 | 上述結論是將圖象變成文字敘述,這里運用的科學方法是法. |
【答案】 ; ;0.4;右;;電阻;正比;反比;等價變換
【解析】(1)實驗電路:電壓表與定值電阻并聯(lián),定值電阻與電源串聯(lián)組成電路圖,連接時要注意電流從正接線柱流入負接線柱流出,如下圖所示:
方法步驟:閉合開關前,保護電路的滑動變阻器處于最大阻值處的右端;
結論:①分析表1或表2數(shù)據(jù)可知:電阻一定時,通過電阻電流的變化倍數(shù)和兩端電壓的變化倍數(shù)相等,故可得結論:電阻一定時,導體中的電流跟導體上的電壓成正比,由此結論知當當電壓為2V是,電流為0.2A,知當電壓為4V時,電流為0.4A;
根據(jù)描點法做出U﹣I圖象,如下圖所示:
②分析第1、4(或2、5或3、6)次數(shù)據(jù)可知:電壓一定時,通過電阻電流的變化倍數(shù)和電阻變化倍數(shù)的倒數(shù)相等,故可得結論:電壓一定時,通過電阻的電流與電阻的阻值成反比.
上述結論是將圖象變成文字敘述,這里運用的科學方法是等價變換.
故答案為:見上圖;0.4;右;見上圖;電阻;正比;反比;等價變換.
歐姆定律探究的是電流與電壓、電阻的關系,連接電路時,電壓表與定值電阻并聯(lián),滑動變阻器和電流表串聯(lián)在電路中,通過探究得到電阻一定時,電流與電壓成正比,電壓一定時,電流與電阻成反比.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用礦泉水瓶和小玻璃瓶制作了一個“浮沉子”(如圖),他將裝有適量水的小玻璃瓶瓶口朝下,使其漂浮在礦泉水瓶內的水面上,礦泉水瓶內留有少量空氣,擰緊瓶蓋使其密封,用力擠壓礦泉水瓶側面時“浮沉子”下沉,松手后“浮沉子”即上浮.下列說法錯誤的是( )
A.“浮沉子”下沉時,所受重力大于它受到的浮力
B.無論怎樣擠壓礦泉水瓶側面,“浮沉子”不可能懸浮在水中
C.“浮沉子”上浮時,小瓶內的壓縮空氣會將內部的水壓出
D.潛水艇與“浮沉子”浮沉的原理相同
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié),某班的同學,利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)本實驗中影響滑輪組效率的主要原因是什么?、
(2)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出滑輪機械效率卻不同,原因不可能是:( )
A.滑輪和輪與軸之間的摩擦力大小不同
B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.鉤碼被提升的高度不同
(3)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議(要求寫兩點):
①
②
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗中,甲、乙同學設計了如圖所示的電路.
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是的(選填“相同”或“不相同”).
(2)甲同學率先連接電路,剛接好最后一根導線,小燈泡就亮了,經檢查電路連接正確,那么他連接電路時出現(xiàn)的問題是 .
(3)確定了電路連接正確以后,下表是某同學實驗中的一組數(shù)據(jù):指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)值是 , 造成錯誤的原因是 .
電流表位置 | A | B | C |
電路/A | 0.3 | 0.3 | 1.5 |
(4)實驗中發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡,一個很亮,一個發(fā)光微弱,造成這種現(xiàn)象的原因可能是( )
A.通過兩個燈泡的電流大小不同
B.發(fā)光微弱的燈泡的燈絲斷了
C.燈泡的規(guī)格不同
D.發(fā)光微弱的燈泡被短接了.
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【題目】回顧實驗和探究,探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律:
器材 | 電源、導線、開關、兩個小燈泡、 . |
過程 | ⑴將燈L1、L2聯(lián).連接電路時,開關應處于狀態(tài),目的是 . |
結論 | 并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流 . |
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【題目】用紙鍋也能將水燒開。如右圖所示的紙鍋,盛放一定量的水后,放在酒精燈上加熱,一段時間,水沸騰了,但紙鍋卻并沒有被點著。這是因為水加熱到沸點后,需要(選填“吸收”或“放出”)大量的熱量,溫度(選填“上升”、“下降”或“不變”)。使盛水的紙鍋的溫度因為(選填“低于”或“高于”)著火點而不會燃燒。
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【題目】小明為探究冰熔化和水沸騰時溫度變化的特點,在實驗室進行了探究實驗.根據(jù)測量結果他畫出了相關圖像,如圖a、b所示.(1)這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和
(2)水沸騰時,溫度計的示數(shù)如圖c所示,則水的沸點是 ℃,此時實驗室的大氣壓 1個標準大氣壓.(選填“高于”、“等于”或“低于”)
(3)在圖a中,AB段與CD段的傾斜程度不同,這是因為
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小剛用圖所示電路探究“一段電路中電流跟電阻的關系”.在此實驗過程中,當A、B兩點間的電阻由5Ω更換為10Ω后,為了探究上述問題,他應該采取的唯一操作是( 。
A.保持變阻器滑片不動
B.將變阻器滑片適當向左移動
C.將變阻器滑片適當向右移動
D.適當增加電池的節(jié)數(shù)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中,小球由斜面某位置滾下,撞擊水平面上的小木塊.
(1)實驗中通過觀察的大小,來判斷小球動能的大小.
(2)讓質量不同的小球A和B(mA<mB),從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下,目的是為了使小球到達水平面的相同.比較甲、乙兩圖,可得出結論是 .
(3)為了探究動能大小與速度的關系,應選擇兩個圖進行比較.
(4)物理研究方法有許多,本實驗運用了兩種研究方法:一是法;二是轉換法.
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