位置 | IA/A | IB/A | IC/A |
電流(A) | 0.18 | 0.18 | 0.36 |
分析 (1)串聯(lián)電路中電流只有一條路徑;并聯(lián)電路中有多條路徑;串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中各用電器的工作特點(diǎn)的不同之處:串聯(lián)電路各用電器同時(shí)工作、同時(shí)不工作,互相影響;并聯(lián)電路各用電器可以獨(dú)立工作、互不影響;也可以同時(shí)工作,同時(shí)停止工作.因此根據(jù)電路的工作特點(diǎn)去分析用電器的連接方式.
(2)在使用電表前,要觀察電表指針是否指在零刻度線處,如果沒(méi)有指在零刻度線處,要對(duì)電表進(jìn)行調(diào)零;
電流應(yīng)從電流表正接線柱流入,負(fù)接線柱流出,否則電表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn),根據(jù)圖乙所示分析答題.
(3)為得出普遍結(jié)論,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)采用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn);
(4)根據(jù)電流的流向確定電流表測(cè)量的電路;電流表與被測(cè)用電器串聯(lián).
解答 解:(1)兩燈泡串聯(lián),拆開(kāi)一根導(dǎo)線,電路斷路,兩燈泡熄滅;兩燈泡并聯(lián)時(shí),拆開(kāi)干路中的一根導(dǎo)線,兩燈泡也同時(shí)熄滅,根據(jù)拆開(kāi)電路中的一根導(dǎo)線兩燈泡都熄滅不能判定兩燈泡是串聯(lián)的.
(2)由圖乙所示電流表可知,電流表指針沒(méi)有指在零刻度線上,在使用前,電流表指針沒(méi)有調(diào)零;
在使用過(guò)程中,電流表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn),這是由于電流表正負(fù)接線柱接反了造成的,應(yīng)該把連接電流表正負(fù)接線柱的兩根導(dǎo)線交換才行.
(3)只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,得出的結(jié)論不具有普遍性;為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),收集更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
(4)從實(shí)物圖中可以看出,電流從正極流出,經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)、電流表進(jìn)行分支,分別經(jīng)過(guò)兩個(gè)燈泡回到電源負(fù)極,因此電流表測(cè)量干路電流;
將L2與電流表負(fù)接線柱相連的一端改接電流表的0.6A的接線柱.如圖所示:
故答案為:(1)錯(cuò)誤;如果兩燈并聯(lián),拆下干路導(dǎo)線,兩燈也不亮;
(2)調(diào)零;電流表正負(fù)接線柱接反了;
(3)實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,沒(méi)有普遍性;
(4)干路;見(jiàn)解答圖.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了電路故障、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,連接電路時(shí)要注意電流表正負(fù)接線柱不能接反;為得出普遍結(jié)論,應(yīng)使用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沙塵暴的頻繁發(fā)生正是分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)造成的 | |
B. | “破鏡難重圓”是因?yàn)榉肿娱g的斥力大于引力 | |
C. | 物體的“熱脹冷縮”現(xiàn)象都是因?yàn)榉肿娱g的距離發(fā)生變化引起的 | |
D. | 由于物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān),所以,當(dāng)物體溫度為0℃時(shí),物體沒(méi)有內(nèi)能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “霧凇”的形成 | B. | “露珠”的形成 | C. | “冰柱”的形成 | D. | 正在變小的干冰 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的卡紙的作用相當(dāng)于圖乙中的光屏 | |
B. | 圖甲中所用的透鏡與圖乙中的透鏡不是同一類型 | |
C. | 圖甲中卡紙應(yīng)放在透鏡的一倍焦距和兩倍焦距之間 | |
D. | 照相機(jī)就是利用甲圖所示的成像原理制成的 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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