【題目】在比較不同物體吸熱情況的實驗中，我們選用食用油和水作比較，如圖甲所示：

（1）實驗中所需要的測量工具有溫度計和 ．
（2）為了保證實驗的科學性，在選擇不同物體時，應該控制不同物體的相同，為了減少由于溫差不同而造成熱量散失不同，所以應該控制兩種物質(zhì)的相同．
（3）實驗中，物體吸熱的多少是通過來衡量．
（4）將實驗中記錄的數(shù)據(jù)描繪在乙圖坐標軸中，由乙圖可知：的比熱容更大．

【答案】
（1）停表、天平
（2）質(zhì)量；初溫
（3）加熱時間的長短
（4）水
【解析】解：（1）實驗中要控制水和食用油的質(zhì)量相等，需用到天平，且要通過加熱時間來反映水和食用油吸收熱量的多少，用到停表；（2）實驗中，在選擇不同物體時，應該控制不同物體的質(zhì)量相同，為了減少由于溫差不同而造成熱量散失不同，所以應該控制水和食用油的初溫相同；（3）實驗中，物體吸熱的多少是通過加熱時間來衡量，加熱時間越長，吸收熱量越多；（4）由圖乙知，水和食用油加熱相同時間，吸收相同熱量，水的溫度變化更小，說明水的吸熱能力更強，即比熱容更大．
故答案為：（1）停表、天平；（2）質(zhì)量；初溫；（3）加熱時間的長短；（4）水．
（1）實驗中需測量液體的質(zhì)量、加熱時間和液體上升的溫度；（2）物體吸收的熱量的多少與物體的多少有關，所以在實驗中要控制不同物體的質(zhì)量相同；物體與環(huán)境溫度相差越大，熱傳遞越快，所以實驗中應控制兩種物質(zhì)的初溫相同；（3）實驗中，一個兩格相同規(guī)格的加熱器加熱，可保證物體在相同時間內(nèi)吸收熱量相同，且加熱時間越長，吸收熱量越多；（4）相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，溫度變化越小，說明吸熱能力越強，即比熱容越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在2012年4月5日開始實施的《校車安全管理條例》第三十五條中規(guī)定，載有學生的校車在普通公路上行駛的最高速度不得超過60km/h．有一款智慧校車，整車空載時的質(zhì)量是6600kg，智慧校車超過限定速度時，系統(tǒng)會發(fā)出超速語音報警，并強制控制車輛行駛速度，保證安全行車．
（1）若空載時校車車輪與路面的總接觸面積是0.2m2 ， 此時校車對水平路面的壓強是多大？
（2）該校車在普通公路沿水平方向以最高速度勻速直線行駛時，受到的阻力是3000N，4min校車的牽引力做多少功？
（3）汽車是我們生活中常見的內(nèi)燃機，給我們的生活帶來很多方便，但也帶來了很多污染，請你寫出其中的兩種污染．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小麗利用天平、玻璃杯、體積為20cm3的金屬塊、細線等器材測量蜂蜜的密度．
（1）將天平放在水平臺上，將游碼放到標尺左端的刻度線上，調(diào)節(jié)橫梁平衡．
（2）在玻璃杯中倒入適量的蜂蜜如圖甲所示，用天平稱出蜂蜜和玻璃杯的總質(zhì)量m0 ， 其示數(shù)如圖乙所示，m0=g．
（3）將金屬塊浸沒在蜂蜜中，金屬塊不接觸玻璃杯并保持靜止，且蜂蜜無溢出，如圖丙所示．天平平衡后，砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上對應的刻度值為m=150.4g，則蜂蜜密度ρ=g/cm3；
（4）小明用天平測出同種蜂蜜和玻璃杯的總質(zhì)量后，將濃稠粘滯的蜂蜜沿量筒壁緩緩倒入量筒內(nèi)測量體積，再用天平測出剩余蜂蜜和玻璃杯總質(zhì)量．對比小麗的測量方法，小明所測得的密度值（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗．
（1）圖甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流．

（2）請在圖乙中移動一根導線，測量另外一處的電流．在移動的導錢上畫“×” ，并用筆畫線代替導線連接正確的電路 ．移動后電流表測量的是 （選填“A”“B”或“C”）處的電流．

（3）測出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結(jié)論：（只寫表達式）．小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應當進行多次實驗．操作方法是： ．

位置

A

B

C

電 流/A

0.30

0.24

0.54


（4）小海利用原有的實驗器材，添加一個開關，又設計了一個電路．利用這個電路，不用更換電流表的位置，就可直接測出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關系．請在圖丙中的虛線框中畫出電路圖

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，學校有前、后兩個門和值班室，在前、后門各裝有一個按鈕開關，學校值班室有電池組、電鈴和紅、綠兩盞點燈，要求：前門來人按下開關時，紅燈亮且電鈴響；后門來人按下開關時，綠燈亮且電鈴響，以下電路設計符合要求的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【題目】為提高車輛通行質(zhì)量，福州交警在市區(qū)一些道路某些時段推出“綠波通行”，即車輛在綠波路段以如圖所示的50km/h～55km/h范圍內(nèi)行駛，一路綠燈．在綠波時段，質(zhì)量是1.2×103kg的汽車，經(jīng)過綠波路段上相距2.7×103m的兩個路口，用時180s，問：
（1）汽車行駛的平均速度是多少？是否“綠波通行”？
（2）若汽車在這段距離內(nèi)行駛的牽引力保持3000N不變，則汽車的輸出功率是多少？
（3）若輪胎與地面接觸的總面積是0.6m2 ， 汽車靜止時對水平地面的壓強是多少？（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我國自主研發(fā)的“蛟龍?zhí)枴鄙詈撍髟鴿摰胶Ｃ嫦?062米的深度．如圖，當它下潛到上表面距海面10米靜止時，海水對潛水器耳表面產(chǎn)生的壓強約為帕（海水密度近似等于淡水密度）．當潛水器繼續(xù)下降時，海水對潛水器上表面產(chǎn)生的壓強將 ， 潛水器受到的浮力將（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，足夠大的圓柱形容器A和體積為2V的實心金屬塊B放在水平地面上，若：①先將B放入A容器底部（未緊密接觸），再向A中倒入體積為V的水，此時水對容器底部的壓力變化量為△F1；②先向A中倒入體積為V的水，再將B放入A容器底部（未緊密接觸），此時水對容器底部的壓力變化量為△F2 ， 則（ ）
A.△F1一定等于△F2
B.△F1一定大于△F2
C.△F1可能小于△F2
D.△F1可能等于△F2

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了研究物體漂浮在水面上時的特點，某小組同學用甲、乙兩種材料制成體積不同的若干塊物塊進行實驗，甲材料的密度為ρ甲 ， 乙材料的密度ρ乙 ， 且ρ甲＜ρ乙 ． 如圖所示，他們讓物塊漂浮在水面上，測量并記錄了物塊的總體積和露出水面的體積，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．

材料

實驗

物塊體積

露出水面體積

材料

實驗

物塊體積

露出水面體積

序號

（10﹣6米3）

（10﹣6米3）

序號

（10﹣6米3）

（10﹣6米3）

甲

1

10

6

乙

6

8

1.6

2

20

12

7

10

2

3

30

18

8

30

6

4

40

24

9

35

7

5

50

30

10

45

9

①分析比較實驗序號數(shù)據(jù)，可得出的初步結(jié)論是：同種材料的物塊漂浮在水面上時，物塊露出水面的體積與物塊的體積成正比．
②分析比較實驗序號1與7、3與8的數(shù)據(jù)，可得出的初步結(jié)論是： ．
③他們分別分析了“露出水面的體積”和“物體體積”的比例關系，可以得出的進一步結(jié)論是：
（a） ．
（b） ．

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