11．如圖所示的用電器中，工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（　�。�
A．
      電烙鐵		B．
      電風(fēng)扇		C．
         電熨斗		D．
      電水壺

分析 電流做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過(guò)程，用電器消耗了電能，獲得了其它形式的能量，就是一個(gè)電流做功的過(guò)程．

解答 解：A、電烙鐵是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置；不符合題意；
B、電風(fēng)扇是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置；符合題意；
C、電熨斗是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置；不符合題意；
D、電水壺是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置；不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 電功也是一種功，所以要和前面的內(nèi)能、做功等能量知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)記憶，從而正確區(qū)分用電器中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是15.0cm．
（2）如圖乙所示，若想在光屏上（光屏未畫出）得到燭焰清晰放大的實(shí)像，則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四個(gè)位置中的c位置．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)小明明白了照相機(jī)的成像原理，一次他在給兄弟班級(jí)照畢業(yè)像時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進(jìn)入觀景框內(nèi)，他應(yīng)將照相機(jī)遠(yuǎn)離（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）被拍照的同學(xué)，這樣才能在觀景框內(nèi)看到全班同學(xué)清晰的畫面．
（4）小明進(jìn)一步學(xué)習(xí)知道了眼球的成像原理．一束來(lái)自近處的光經(jīng)眼球的角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網(wǎng)膜后（填“前”或“后”），這就是遠(yuǎn)視眼，矯正方法是戴一副由凸（填“凸”或“凹”）透鏡片做的眼鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，所用凸透鏡的焦距是10cm．用米尺在水平桌面上畫一直線并標(biāo)明刻度，將透鏡固定在50cm刻度處，如圖1所示．

（1）當(dāng)把蠟燭移到10cm處時(shí)，移動(dòng)光屏可得到一個(gè)清晰像．現(xiàn)有照相機(jī)、投影儀、放大鏡正常使用，與上述成像情況一致的是照相機(jī)．
（2）小明做完實(shí)驗(yàn)后，又想用手表代替蠟燭，看在光屏上能成什么樣的像．于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個(gè)手表盤，如圖2（甲）所示．把這個(gè)玻璃板放在蠟燭的位置上，并用平行光源對(duì)著玻璃板上的表盤照射，如圖2（乙）所示，移動(dòng)光屏直到成清晰像為止．此時(shí)表盤在光屏上所成的像是圖2（丙）中的哪一個(gè)？答：D．（選填“A”、“B”、“C”或“D”）

（3）在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)有三位同學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)你判斷他們的說(shuō)法錯(cuò)誤的是C（選填“A”、“B”、“C”）．
A．在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，如蠟燭燒短了，應(yīng)將光屏向上調(diào)．
B．經(jīng)細(xì)心調(diào)節(jié)后，光屏上成縮小的實(shí)像與放大的實(shí)像清晰程度是一樣的．
C．蠟燭成實(shí)像時(shí)有上下顛倒，沒有左右顛倒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

19．畫出圖中靜止在斜面上的物體A所受的重力G和它對(duì)斜面的壓力F 的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

6．某發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿O1A和O2B方向射出，根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，在圖中畫出發(fā)光點(diǎn)S的位置，并完善光路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．2008年4月6日，具有百年歷史的上海外白渡橋南段在潮水上漲時(shí)，借助駁船受到的浮力將橋慢慢頂起，并在原地轉(zhuǎn)向，由駁船經(jīng)黃浦江運(yùn)載到工廠進(jìn)行維修（如圖所示）．若外白渡橋南段裝載到駁船后，駁船排開水的體積增加了580m3，則外白渡橋南段重為5.8×106N（水的密度ρ=1.0×103kg/m3）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”．實(shí)驗(yàn)器材有：電源（電壓為4.5V），電流表、電壓表各一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，四個(gè)定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動(dòng)變阻器（規(guī)格分別為“20Ω  2A”、“50Ω  1A”，導(dǎo)線若干．
（1）李明根據(jù)圖（甲）所示電路圖，將圖（乙）中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路，小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)看，實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議李明改線．
①請(qǐng)?jiān)诮渝e(cuò)的那根線上打“×”；
②另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確；
③如果不改接這根導(dǎo)線，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：不能則出待測(cè)電阻兩端的電壓（或電壓表示數(shù)為電源電壓保持不變）（具體說(shuō)明是什么影響）．

（2）小明糾正錯(cuò)誤后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電流與電壓的關(guān)系如圖（丙），說(shuō)明電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比．
（3）小明在研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，先將定值電阻5Ω接入電路，測(cè)得電阻兩端電壓為1.5V，并記錄了電流表示數(shù)0.3A．然后將5Ω的電阻換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：向右（填左、右）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持電壓表示數(shù)不變，小明為完成用四個(gè)定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇的滑動(dòng)變阻器規(guī)格是“50Ω 1A”，他這樣選擇的理由是：當(dāng)定值電阻為20Ω時(shí)，要保持電壓表示數(shù)為1.5V不變，滑動(dòng)變阻器連入電路 中的電阻應(yīng)為40Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．閱讀短文，回答問(wèn)題：
        如今，許多北方城市為了治理大氣污染，往往推行集中供熱，兩三臺(tái)大鍋爐就可以為整個(gè)城市供熱．有人說(shuō)，南方人已經(jīng)可以跳過(guò)北方的鍋爐加管道的供熱方式，直接以空調(diào)采暖．
事實(shí)上，空調(diào)采暖的費(fèi)用大、能耗高、舒適感差等弊病是比較明顯的，有關(guān)調(diào)查顯示，目前中國(guó)城鎮(zhèn)符合節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的建筑占3%，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)建筑的墻面、地面節(jié)能保溫程度差2至5倍，中國(guó)民宅的門窗間隙內(nèi)能損失量是發(fā)達(dá)國(guó)家的幾倍甚至十幾倍，中國(guó)家庭常見的情景是：空調(diào)采暖時(shí)，電表呼呼地轉(zhuǎn)，卻總感覺不到溫度的明顯上升．
（1）根據(jù)上文，你認(rèn)為造成中國(guó)家庭采暖時(shí)內(nèi)能損失的原因主要是哪兩個(gè)？
（2）文中提到的內(nèi)能損失的方式是什么？
（3）在能源日益緊張的今天，開發(fā)新能源勢(shì)在必行，太陽(yáng)能將是我們未來(lái)生活的主要能源，太陽(yáng)能比化石能源有許多優(yōu)越性，請(qǐng)你寫出主要的兩點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

1．一束光線從空氣斜射向水面，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出折射光線的大致方向．標(biāo)出折射角γ

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同步練習(xí)冊(cè)答案