10.小華設(shè)計(jì)了如圖1所示的甲、乙兩種裝置來(lái)探究“冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”
(1)為了使試管中的冰受熱均勻,且便于記錄各時(shí)刻的溫度值,小華應(yīng)選用圖1中乙(選填“甲”或“乙”)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)實(shí)驗(yàn)中選用碎冰塊(選填“大冰塊”或“碎冰塊”)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),效果更好些.
(3)圖2為冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.由圖象可知:冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”);冰的熔化過(guò)程共持續(xù)6min;加熱至第6min時(shí),物質(zhì)的狀態(tài)為固液共存.
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知,冰熔化過(guò)程中溫度保持不變,但要繼續(xù)吸熱.

分析 (1)利用水浴法加熱,可以使固態(tài)物質(zhì)受熱均勻,且可以防止溫度上升較快,便于測(cè)量溫度;
(2)知道怎樣才能使試管中的晶體均勻受熱是解決此題的關(guān)鍵.
(3)冰從開(kāi)始熔化到完全熔化完所用的時(shí)間為熔化時(shí)間;晶體熔化過(guò)程中溫度保持不變,處于固液混合狀態(tài).
(4)根據(jù)熔化的特點(diǎn)分析.

解答 解:(1)利用水浴法加熱,不但能使試管受熱均勻,而且物質(zhì)的溫度上升速度較慢,便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度,故應(yīng)選擇乙裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)中宜選用等質(zhì)量的碎冰塊,均勻受熱,可以減小誤差.
(3)由圖象可知,冰在在熔化過(guò)程中吸熱,溫度保持不變,是晶體;冰從第4min開(kāi)始熔化,第10min熔化結(jié)束,熔化過(guò)程為6min,第6min時(shí),物質(zhì)的狀態(tài)為固液共存狀態(tài);
(4)冰在熔化的過(guò)程中持續(xù)吸熱,溫度保持不變.
故答案為:(1)乙;(2)碎冰塊;(3)晶體; 6;固液共存;(4)保持不變; 吸.

點(diǎn)評(píng) 本題是探究“冰熔化過(guò)程的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),考查了加熱的方法、晶體熔化過(guò)程的特點(diǎn)及對(duì)熔化圖象的分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如圖所示,閉合電鍵S,電路正常工作.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,電流表突然無(wú)示數(shù).若電路中只有一處故障,且只發(fā)生在電阻R1或R2上.
(1)該電路中存在的故障可能是R1斷路或R2斷路.
(2)為進(jìn)一步確定故障,小強(qiáng)同學(xué)用一只完好的燈L替換電路中的電阻R1,閉合電鍵S,觀察燈的亮暗情況.若燈L亮,說(shuō)明故障是R1斷路;若燈L不亮,說(shuō)明故障是R2斷路.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.有霜的季節(jié),農(nóng)作物常被凍壞,這就是人們常說(shuō)的遭到霜凍,實(shí)際上,農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模?℃以下的低氣溫才是真正的兇手.當(dāng)空氣干燥時(shí),即使溫度降低到-20℃~-10℃,也不會(huì)出現(xiàn)霜,但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了,農(nóng)民們稱(chēng)這種情況為“黑霜”.
(1)霜是由水蒸氣直接變?yōu)樾”纬傻,?duì)應(yīng)的物態(tài)變化是凝華.
(2)請(qǐng)根據(jù)短文,對(duì)“霜”形成的條件提出猜想.
“霜”形成的條件是空氣濕潤(rùn)和氣溫在0℃以下.
(3)小明為了驗(yàn)證小紅的上述猜想,做了如下實(shí)驗(yàn):從冰箱取出一些-10℃的冰塊,放在不銹鋼杯子里,一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰晶(即霜).你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”)驗(yàn)證上述猜想.理由是:因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行空氣干燥和濕潤(rùn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),所以不能證明空氣干燥時(shí)是否會(huì)形成.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖所示,相同的瓶子里裝入了不同量的水,用棒敲擊瓶子時(shí),可發(fā)出不同音調(diào),那么發(fā)聲體是瓶壁和水,發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是降低.(選填“升高”、“降低”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列光現(xiàn)象中,不能說(shuō)明光沿直線傳播的是( 。
A.小孔成像B.水中倒影C.手影游戲D.
樹(shù)下陰影

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.如圖a所示是一臺(tái)正在建筑工地作業(yè)的起重機(jī),吊臂上的滑輪組(如圖b)將質(zhì)量為1.2×103kg 的重物豎直勻速提高10m,拉力F的大小為8000N.
(1)求提升重物做的有用功.
(2)拉力做的總功.
(3)求滑輪組的機(jī)械效率.
(4)若克服摩擦和鋼絲繩重所做的功為有用功的0.3倍,求動(dòng)滑輪的重. (g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明、小華兩位同學(xué)一起做“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn),以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn),如圖甲、乙所示.
(1)若杠桿右端低、左端高,為使其在水平位置上靜止,應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).(選填“左”或“右”)
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是:僅憑一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖乙所示,小華同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:第一種,彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉,杠桿在水平位置平衡時(shí)讀數(shù)為F1;第二種,彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉,杠桿在水平位置平衡時(shí)讀數(shù)為F2.則F1<F2(選填“<”、“=”或“>”),第一(選填“一”或“二”)種實(shí)驗(yàn)方案更便于測(cè)量力臂.若每個(gè)鉤碼的重力為0.5N,則第一種情況下,F(xiàn)1=1N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.如圖所示,物體A的長(zhǎng)度是3.80cm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.小明在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的特點(diǎn)時(shí),老師讓同學(xué)們用滴管從一燒杯中吸取酒精,在手背上滴一滴,體驗(yàn)一下感覺(jué),結(jié)果手臂上感覺(jué)涼涼的.這是什么原因造成的呢?同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,過(guò)程如下.
猜想1:蒸發(fā)時(shí)要吸熱,有致冷作用.猜想2:酒精的溫度較低.
針對(duì)上述兩種同學(xué)們的猜想,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證.小明仔細(xì)思考之后,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:
(1)取三支完全相同的溫度計(jì)甲、乙、丙,用甲溫度計(jì)測(cè)出周?chē)h(huán)境的溫度記為t;
(2)用兩個(gè)相同的玻璃瓶分別裝有質(zhì)量和初溫相等的同種酒精,其中一個(gè)玻璃瓶是敞口的(酒精會(huì)蒸發(fā)),另一個(gè)玻璃瓶口用塞子密閉(酒精不會(huì)蒸發(fā)),均放在相同的環(huán)境中.經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后,同時(shí)用乙溫度計(jì)測(cè)量敞口玻璃瓶中酒精的溫度記為t;用丙溫度計(jì)測(cè)量密閉玻璃瓶中酒精的溫度記為t
(1)比較示數(shù)t和t,可以驗(yàn)證猜想1,若兩者示數(shù)不相等說(shuō)明猜想1正確(正確/錯(cuò)誤).
(2)比較示數(shù)t和t,可以驗(yàn)證猜想2,若兩者示數(shù)相等說(shuō)明猜想2錯(cuò)誤(正確/錯(cuò)誤).
(3)若三個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)出現(xiàn)t=t>t的關(guān)系,就能說(shuō)明手臂上感覺(jué)涼涼的原因是:酒精蒸發(fā)吸熱,有致冷作用.

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