【題目】為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力,老師參照課本組裝了圖的器材,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入到表格中,下表是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
液體 | 質(zhì)量(g) | 初溫(℃) | 末溫(℃) | 加熱量的時(shí)間(min) |
水 | 200 | 20 | 28 | 8 |
煤油 | 200 | 20 | 28 | 4 |
(1)比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推論:質(zhì)量相等的不同物質(zhì),吸收相同的熱量時(shí),升高的溫度(填“相同”或“不同”),這說(shuō)明物體吸收熱量的多少與有關(guān).
(3)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的物理方法是(只填出一種即可).
【答案】
(1)相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量是不同的
(2)不同;物質(zhì)的種類
(3)控制變量法(或推理法)
【解析】解:(1)縱向比較表中數(shù)據(jù)可看出,兩物質(zhì)質(zhì)量相同、升高的溫度相同,而加熱時(shí)間是不同的,故吸收熱量是不同的,所以得出的結(jié)論是:相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量是不同的;(2)由(1)的結(jié)論進(jìn)行推理:如果使質(zhì)量相等的不同物質(zhì),吸收相同的熱量時(shí),則升高的溫度是不同的(水升高的溫度低一些)由(1),相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量是不同的,可知,物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類有關(guān);(3)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的物理方法是控制變量法(或推理法);所以答案是:(1)相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量是不同的;(2)不同;物質(zhì)種類;(3)控制變量法(或推理法);
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明想測(cè)出石塊的密度,先將托盤(pán)天平放在水平桌面上,將游碼移到標(biāo)尺的處,發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤(pán)左側(cè),此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié),使天平平衡,測(cè)量中,當(dāng)右盤(pán)所加砝碼和游碼的位置如圖甲所示時(shí),天平平衡,則石塊的質(zhì)量為g,再將石塊浸沒(méi)到盛有20ml水的量筒中,水面到達(dá)的位置如圖乙所示,由此可計(jì)算出石塊的密度為kg/m3 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一輛氫氣動(dòng)力試驗(yàn)汽車(chē)的質(zhì)量為1.5×103kg,10min內(nèi)汽車(chē)在平直路面上勻速行駛了1.2×104m,消耗了0.15kg的氫氣.此過(guò)程汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的牽引力為1.0×103N,行駛時(shí)汽車(chē)輪胎與地面接觸的總面積為0.1m2(氫氣的熱值取1.4×108J/kg,g取10N/kg).求:
(1)汽車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng);
(2)牽引力做功的功率;
(3)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是分別通過(guò)甲、乙兩段導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端電壓的圖線,如果將甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后接在同一電路中,則甲、乙導(dǎo)體各自消耗的電功率的比值P甲:P乙為( )
A.5:2
B.2:5
C.4:25
D.25:4
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是我國(guó)的傳統(tǒng)美食,其制作方法是:先將洗凈的山楂或其它野果穿在竹簽上,然后將山楂串蘸上糖稀,再等糖稀冷卻_____后(填物態(tài)變化名稱),令人垂涎欲滴的冰糖葫蘆就做好了;寒冷的冬天,放在室外的自行車(chē)座四周掛滿了冰凌,冰凌的形成屬于_____現(xiàn)象、居民家窗戶玻璃上的“冰花”是水蒸氣_____生成的。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度以及橫截面積之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置,通過(guò)比較電壓表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲的大。F(xiàn)有幾根錳銅合金絲和鎳鉻合金絲,其規(guī)格如表所示.
編號(hào) | 材料 | 長(zhǎng)度/m | 橫截面積/mm2 |
A | 鎳鉻合金 | 1 | 0.1 |
B | 鎳鉻合金 | 2 | 0.1 |
C | 鎳鉻合金 | 1 | 0.5 |
D | 錳銅合金 | 1 | 0.1 |
E | 錳銅合金 | 1 | 0.5 |
F | 錳銅合金 | 0.8 | 0.8 |
(1)在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的關(guān)系時(shí),他們將編號(hào)為兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路1和電路2的位置,當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近時(shí),可以初步判定;在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下,導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比.
(2)在探究過(guò)程中,如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置,則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與之間的關(guān)系.
(3)若將圖中的電壓表改換成安培表,(選填“能”或“不能”)完成上面(2)的探究過(guò)程.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡(f=10cm)前18cm處,此時(shí)他在光屏上得到了燭焰倒立、的清晰像.然后他在蠟燭和凸透鏡之間放置了一個(gè)近視眼鏡片,由于鏡片對(duì)光線有作用,所以光屏上燭焰清晰的像變模糊了(如圖所示).若想在光屏上重新得到清晰的燭焰像,他可將光屏凸透鏡(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.
(1)加熱一定時(shí)間后,溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示,此時(shí)水的溫度為℃;
(2)圖乙中能正確表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水溫度變化的圖象是;
(3)另一組的小華實(shí)驗(yàn)時(shí)在燒杯上加蓋了紙片,這種做法的優(yōu)點(diǎn)是;
(4)實(shí)驗(yàn)后,大家提出了這樣的疑問(wèn):如果不對(duì)水加熱,能讓水重新沸騰嗎?老師將一杯剛停止沸騰的水放進(jìn)密封玻璃罩中,如圖丙所示.接通抽氣機(jī)電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然再次沸騰起來(lái).你的解釋是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓保持不變,當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向右滑動(dòng)過(guò)程中( )
A.電壓表V示數(shù)變小
B.電流表A1示數(shù)變大
C.電流表A2示數(shù)不變
D.電流表A2示數(shù)變小
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