【題目】如圖所示，小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上，在小球接觸彈簧到將彈簧壓縮到最短的整個過程中， 下列敘述中正確的是（ ）

A.小球所受彈簧的彈力始終比重力大
B.小球到達最低點時所受彈簧的彈力等于重力
C.小球的機械能在不斷減少
D.小球的速度一直在減小

【答案】C
【解析】當小球所受的彈力和重相等時，由于慣性小球還要繼續(xù)壓縮彈簧，彈力繼續(xù)增加，此時的彈力才大于重力，故A錯；小球到達最低點時所受彈簧的彈力大于重力，故B錯；小球的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能，所以小球的機械能在不斷減少，故C正確；當彈力小于重力的過程中，小球的速度是增大的，故D錯；應(yīng)選C。
【考點精析】通過靈活運用機械能和其他形式能的轉(zhuǎn)化，掌握自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電路中電流為0.2A，如果給原來的電池再串聯(lián)一節(jié)相同的電池，那么電路中的電流變?yōu)椋?）

A.0.8 A
B.0.4 A
C.0.2 A
D.0．l A

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物塊M在光滑斜面上從A勻速滑到C，速度v=2m/s，其中AB=6m，AC=10m，物塊M重GM=100N，物塊m重Gm=40N （不計滑輪重，繩重，繩與滑輪間摩擦）求：

（1）物塊m上升的高度為多少米．
（2）動滑輪對m所做的功W1 ．
（3）M重力做功W2 ．
（4）重力對M做功的功率P．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）如圖a所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)．
（2）如圖b所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應(yīng)使彈簧測力計拉力的方向 ．
（3）操作過程中，當彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認為接下來合理的操作是 ． （寫出一條即可）
（4）甲同學(xué)測出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認為他的做法不合理，理由是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用輕質(zhì)材料制成的吊橋搭在河兩岸，吊橋可以繞 O 點轉(zhuǎn)動，一輛車從橋的左端勻速向橋右端運動，橋面始終是水平的，不計吊橋和繩的重力，車從 O 點出發(fā)開始計數(shù)，則吊橋右端 A 點所受地面的支持力F 隨時間 t 的關(guān)系圖像為（ ）

A.
B.
C.
D.

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【題目】如圖所示，是探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置，燭焰、透鏡和光屏的中心大致在同一高度．當凸透鏡的焦距f=10cm、物距u=15cm、像距v=30cm時，在光屏上得到________、________的實像，撤去光屏，簡要說明觀察該像方法________．把蠟燭放在離凸透鏡30cm的位置，光屏在離凸透鏡________cm的位置，能得到最清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)在“探究凸透鏡成像”的規(guī)律的實驗中，她按如圖甲裝配儀器 （圖中F點是焦點，H點是2倍焦距處），此時光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高．

（1）造成這一現(xiàn)象的原因是 ；

（2）為了使像能成在光屏的中央，她應(yīng)把蠟燭向 調(diào)（填“上”、“下”）；調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點，此時光屏上的像很模糊． 為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向 移動（填“左”或“右”）；

（3）若想從光屏這側(cè)透過透鏡看到蠟燭正立、放大的像，此時應(yīng)將物體放在 點（填字母）．

（4）完成實驗后，某同學(xué)拿一個近視眼鏡放在蠟燭和透鏡之間并調(diào)節(jié)光屏，使光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像（如圖乙所示），而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊．那么在拿走近視眼鏡后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是

A．將光屏適當遠離凸透鏡

B．將蠟燭適當遠離凸透鏡

C．將光屏適當移近凸透鏡或?qū)⑾灎T適當移近凸透鏡

D．同時將光屏和蠟燭適當遠離凸透鏡

（5）小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗使用的凸透鏡焦距為10cm，實驗裝置如圖丙所示．同學(xué)們對小明使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤的是

A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定

B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小

C．零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距

D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距

（6）光源“F”放在15cm處，其大小如圖�。ˋ）所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上．如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時間/min

最后溫度/℃

水

60

20

6

45

食用油

60

20

6

68


（1）該實驗通過比較來研究水和食用油吸熱能力的差異．并在實驗過程中控制加熱時間相同，是為了讓食用油和水吸收的熱量（選填“不同”或“相同”）．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給加熱更長的時間，此時水吸收的熱量（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）通過實驗可以得出結(jié)論：不同物質(zhì)的吸熱能力一般是（選填“不同的”或“相同的”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩個相同的容器分別裝有質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體．用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示．下列說法正確的是（ ）
A.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B.如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同
C.加熱相同的時間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D.加熱相同的時間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多

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